如皋市五校联考高一年级语文期中试题

如皋市五校联考高一年级语文期中试题

ID:10126773

大小:63.00 KB

页数:8页

时间:2018-06-11

如皋市五校联考高一年级语文期中试题_第1页
如皋市五校联考高一年级语文期中试题_第2页
如皋市五校联考高一年级语文期中试题_第3页
如皋市五校联考高一年级语文期中试题_第4页
如皋市五校联考高一年级语文期中试题_第5页
资源描述:

《如皋市五校联考高一年级语文期中试题》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、如皋市五校联考高一年级语文期中试题时间:150分钟分值:150分命题人:城西中学陈春 说明:本试卷分第一卷和第二卷两部分。第一卷从第1题至第14题,答案涂到答题卡上;第二卷从第15题至第25题,答案做到答题纸上。考试结束后,将答题卡和答题纸分开上交。               第一卷(42分)一、(本大题共4小题,每小题3分,共12分)1、选出下列加点的字读音全对的一项A.绿林(lù)百舸(gě)打夯(hāng)应(yīng)届隽(juàn)永B.慰藉(jiè)哺(pǔ)育引觞(shāng)偌大(nuò)翘q

2、iào首C.粗犷(kuàng)芦苇(wéi)蕞尔(zuì)载zǎi歌载舞锲而不舍(qiè)D.瞠tāng目结舌   摭拾(zhí)嫉(jì)妒悲怆(chuàng)蛟龙(jiāo)2、下列各组中没有错别字的一项是A.怅寥廓灯火闪铄溺爱汗流颊背怨天犹人B.林林总总瞑思苦想决择跋涉举一反三C.盖莫能外土地贫瘠良晨美景素性恬淡按捺不住D.胸襟洒脱恍如隔世黑魆魆饿殍遍野惊世骇俗3、依次在下列句子的横线上填入词语,恰当的一项是()⑴大概,这也是狼的嗥叫中隐藏的内涵,它以被群山所理解,却极少为人类所  。⑵在中国古代诗文中,

3、月亮总有什么东西当,最多是山和水,什么“山高月小”、“三潭映月”等等。⑶孩子,坦率地说,我无法抑制对你的期望,我虽不致横蛮专制到---------你对“志愿”的选择,但我实在希望你能考进大学。A.领会陪衬干预B.领悟映衬干涉C.领会映衬干预D.领悟陪衬干涉4、下列加点的成语使用正确的一项是A、人生会面对很多选择,有选择就有遗憾,有选择就有痛苦。著名作家毕淑敏将人们的这种心态在《我的五样》一文中表现的淋漓尽致。B、这个罪犯的父亲就是横行乡里的痞子,如今他青出于蓝,比他的父亲还坏。C、有些同志对自己工作中出现的一些

4、小的错误总是不以为然,认为这只是十个指头中的一个指头,无关大局。D、这两个要素之间休戚相关,缺一不可,你平时一定要注意。5、下列各句没有语病、句意明确的一句是()A、这是我三次见到西地平线上落日的情况。我不敢独享那一幕幕,所以将它诉诸于笔端,带给更多的人们。B、真愿成为诗人,把一切好听好看的字都浸在自己的心血里,像杜鹃似的啼出北平的俊伟。C、在“两代的矛盾与冲突”中,可能有一部分是源自于父母的愚昧和落伍的原因。D、很多人利用“十一”长假外出游玩,怎样才能避免合法权益不受侵害,有关部门对此做出了相关提示。6、下列

5、文学常识表述内容有误的一项是A、毛泽东的《沁园春·长沙》描绘了壮丽秋景,回忆了峥嵘岁月,表现出作者以天下为己任,肩负国家兴亡,主宰民族命运的壮志豪情。全词格调昂扬豪迈。B、老舍,现当代作家。他的作品大都取材于市民生活,所写的自然风光、世态人情、习俗风尚,运用的语言,都呈现出浓郁的“京味”C、荀子是我国春秋时期的思想家、教育家,他认为人性本恶,要经过后天改造才变善,所以他特别强调后天学习的重要性。他的名篇《劝学》,题目的意思就是劝告人们努力学习,成为有知识有修养的人。D、郁达夫,浙江富阳人,代表作有《沉沦》《春风

6、沉醉的晚上》。《江南的冬景》风格舒缓清丽,抓住冬雨、冬雪、冬草等典型景物,真切地写出了江南冬景的明朗的情调。二、阅读下文,完成第7~10题。(本大题共4小题,每小题3分,共12分)①科举是中国的第五大发明,它塑造了中国文明的一个重要特征——政教一体化,其中文化与政治相互依存、不可分割,而政治,最终也是一种文化秩序。万历年间,利玛窦到中国,一个意外的发现是,中国的科举制度实现了柏拉图的“理想国”:中国的“知识阶级即‘哲人’对帝国的统治者有着广泛的影响”,“标志着与西方一大差别而值得注意的重大事实”是,“他们全国都

7、是由知识阶层,即一般叫做哲学家的人来治理的。”②科举制度并没有实现“理想国”,但却实践了前现代世界最合理的政教制度。科举千年,以人文化天下,朝廷立国,文人立命,社会长治久安,个人功名利禄,尽系于此。从某种意义上说,科举是帝制中国社会结构的中枢。就社会政治而言,自上而下,面向整个社会的科举,为皇权统治下的官僚体系提供人才,保证官僚体系运转,巩固了封建皇权;自下而上,科举又是一个制度化的流动晋升的渠道,社会基层的优秀分子,由此可以进入社会精英统治阶层,参与管理国家。社会晋升机制,是社会结构的核心。科举构成帝制中国的

8、内在结构性动力,它沟通了官民阶层。数世白身者,一登龙虎榜,就可能出将入相;而官宦子弟,不解经书,无缘科场,则可能沦为平民。③科举不仅是中国社会结构的核心,也是中国文化的核心。儒家思想是中国传统社会文化的主体,它包含着思想与制度两个层面的意义。思想层面上儒家经学化,从一种普通的学说变成圣典;制度层面上,儒家知识作为科举考试内容,最直接有力地保证了儒家意识形态的霸权地位。科举制使儒家思想彻

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。