湖南省十三校2015届高三联考试理综生物试题解析版

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1、湖南省十三校2015届高三联考试理综生物试题解析一、选择题1.下列叙述正确的是A.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞发生质壁分离复原过程中,液泡里的色素渗透出细胞导致细胞液颜色变浅B.用透气的消毒纱布包扎伤口可抑制破伤风芽孢杆菌增殖C.人体用于维持体温的热能来白于ATP水解释放的能量D.在花生子叶薄片上滴加苏丹Ⅲ染液,若发现满视野都呈现橘黄色,可以滴1~2滴50%盐酸洗去浮色解析:破伤风芽孢杆菌属于厌氧菌,透气的消毒纱布可以透过氧气,抑制细菌的繁殖。2.对下列图中有关的生物学意义的描述正确的是A.图丁中靶细胞裂解与效应

2、T细胞内的溶酶体有关B.乙图人体物质交换中体内细胞与B间不能直接进行物质交换,体内细胞与A之间才能直接进行物质交换C.丙图中,对向光弯曲的植物而言,若茎背光侧为B对应的生长素浓度,则茎向光侧不可能为C对应的浓度D.甲图若在c点切断,则刺激b点后,a点会兴奋,肌肉会收缩解析:图丁中靶细胞裂解与靶细胞内的溶酶体有关;乙图中,B是淋巴,A是组织液,分布在淋巴管内的细胞可以直接与淋巴进行物质交换;对茎而言,向光侧浓度小于背光侧的浓度;c点切断,则刺激b点后,a点会兴奋,肌肉不会收缩。3.下图1表示胰岛素浓度与血糖的补

3、充速率和消耗速率之间的关系,图2表示描述某种生命活动的模型。下列相关分析错误的是A.曲线甲表示血糖的补充速率,曲线乙表示血糖的消耗速率B.若E为神经中枢,a为渗透压升高,则b、c可分别代表抗利尿激素释放增加和产生渴觉C.若E为调节中枢,a为血糖浓度下降,则b、c可分别代表胰高血糖素和肾上腺素分泌增加D.胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞导致曲线甲上升解析:横坐标为胰岛素浓度,胰岛素具有降血糖的功能,其含量越高血糖消耗速率加快,故曲线甲表示血糖的消耗速率,曲线乙表示血糖的补充速率。4.如图表示在采用不同网目(网眼直径

4、)和不同捕捞强度时对大西洋鳕鱼捕获量的影响。下列相关分析中不正确的是A.调查鳕鱼的种群密度可以采用标志重捕法B.保持捕捞强度33%同时用大网目捕鱼更有利于保持鱼群的持续发展C.持久保持捕捞强度45%会导致鳕鱼的种群数量不断减小D.保持捕捞强度45%同时用中网目捕鱼使鱼群的年龄组成更接近稳走型解析:保持捕捞强度45%同时用中网目捕鱼,种群数量下降,年龄组成为衰退型。5.下列关于细胞的分子组成的说法不正确的是A.1摩尔ATP水解成ADP时所释放的能量多达30.54kJB.核苷酸、DNA、RNA和蛋白质可以作为鉴定

5、不同生物是否为同一物种的辅助手段C.生物细胞内吸能反应一般与ATP水解的反应联系D.动物细胞膜表面除糖蛋白外还有糖类和脂质分子结合成的糖脂解析:核苷酸是小分子,没有特异性,不可以作为鉴定不同生物是否为同一物种的辅助手段6.科学家用黄色大鼠与黑色大鼠进行杂交实验,结果如右图。据图判断,下列叙述正确的是A.黄色为显性性状,黑色为隐性性状B.F1和F2中灰色大鼠均为杂合体C.F1与黄色亲本杂交,后代有两种表现型D.F2黑色大鼠与米色大鼠杂交,其后代中出现米色大鼠的概率为1/4解析:F1为AaBb,设黄色亲本为AAb

6、b,后代为灰色、黄色两种表现型。29.(9分)回答下列关于光合作用的问题:(1)下图是类囊体膜,该场所反应的产物为。图示中,叶绿素a(P680和P700)接受光的照射后被激发,能释放势能高的电子。提取P680和P700所用试剂为。(2)上图中ATP(合成)酶除广泛分布于真核细胞的叶绿体类囊体的薄膜上,还分布于真核细胞的膜上。(3)将长势相同的小麦幼苗分成若干等份,在不同的温度下先暗处理th,测得其干重即葡萄糖的量的(单位g)变化如甲曲线所示;再分别置于同一光照强度下照射th后,测得其干重与暗处理前的变化如乙曲

7、线。请据图回答:①麦叶肉细胞内呼吸酶的最适温度为。②在此光照强度下照射,参与葡萄糖合成的CO2:C3:C5=。③A点和B点相比,光合作用速率是否相等?,为什么?30.(10分)回答下列有关生命活动调节的问题:(1)下图1是测量神经纤维膜内外电位的装置,图2是测得的动作电位变化。回答:①图1状态测得的电位相当于图2中的区段的电位。若该神经纤维接受突触前膜释放的抑制性递质,则图1的指针有何变化(填向左、向右、不变)。②图2中由于受到刺激时,引起Na+内流的是区段。(2)右图表示内环境与细胞间的一种信息传递方,式(

8、含氮类激素的作用机理示意图)。请分析回答:①图中受体的化学本质是;激素A能作用于靶细胞,而激素B则不能起作用,其最根本原因是____。②如果图中所示细胞为垂体细胞,其产生的“生理反应”为产生促甲状腺激素,则激素A为③如果图中所示为肝细胞,胰岛素与受体结合后引起的“生理反应”是31.(10分)回答下列关于生态系统的问题:(1)Crooked湖是南极的淡水湖之一,该湖的主要生物以及这些生物的营养关系如右

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