《爱护水资源》教学设计

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1、《爱护水资源》教学设计教学目标知识与技能：了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。过程和方法：通过调查研究、编写环境时报、演讲等活动，培养学生收集、处理信息的能力和与他人交往、表达的能力。情感态度与价值观：1．使学生初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。2．学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。3．培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。教学重点1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。2、培养学生的社会责任感。教学难点1、水资源和水污染的

2、相关资料的收集。2、充分调动学生的学习积极性。课题分析通过第二单元的学习，学生对身边的化学物质“空气”有了初步认识和了解，接着又认识了另一种身边的化学物质“水”，并学习了水的组成、性质及净化，最后展开“爱护水资源”这样一个社会课题，不仅符合学生认知特点，而且有利于发展学生各方面能力。3本课题主要包括两个部分的内容，即“水资源状况”、“爱护水资源”，前者一方面说明水资源的丰富，另一方面又说明水的短缺，培养学生用辩证的方法来认识一个事物的两个方面。后者介绍了节约用水和防治水污染，让学生进行社会调查与研究，

3、给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。教学方法本课题可从课堂延伸至课外，教材内容可采用学生自学与讨论相结合，使学生形成四个共识，即“水资源丰富又短缺”“节约用水和防治水污染”。另外由于本课题的实践性很强，教师应充分利用各种课程资源组织教学，如：课前要求学生从图书、报纸、杂志、互联网等媒体上搜集与本教材相关的资料和有关水污染的知识和情况报道，并了解本地区水资源情况及家庭用水情况。然后展示成果(整理成小论文或演讲等活动)。充实学习内容，增强化学与社会生活的联系，使学生树立保护环境，热爱家乡的观念。

4、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境播放有关水资源的录像或图片观看、思考利用录像或图片创设学习气氛，激发学生了解水资源的欲望。3自学讨论交流指导学生阅读教材并思考：1．地面总水量；2．世界和我国总水量；3．淡水总量及可利用淡水量；4．比较我国与世界人均水量；5．我省人均水量及存在的问题。阅读教材后分组讨论、交流对“水资源丰富又短缺”的认识。促使学生自主学习，学会阅读和分析图表，并学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。自学讨论交流指导学生阅读教材并回答：1．水体污染有哪些？2．节约水的基本

5、思路和方法；3．水污染的危害；4．预防和防治水污染的途径。阅读教材后分组讨论、交流节约用水和防治水体污染的认识。充分利用教材上精美的图和表，让学生在自学、讨论中体验爱护水资源的重要性。课堂小结你有什么收获？知识归纳不断完善和提高整理、归纳信息的能力布置作业以“我认识的水”为题，从名称、化学符号、组成元素、主要性质、主要用途、水的净化、爱护水资源等方面写一篇论文。巩固练习一方面：使学生学会调查、查资料等方法获取信息，并能用文字、图表形式对获取的信息进行加工。另一方面：拓宽学生学习视野，学会走向社会、关心

6、社会、增强对自然和社会的责任感。板书设计课题4爱护水资源一、人类拥有的水资源1．丰富的水资源2．水资源的短缺二、爱护水资源1．节约用水2．防治水体污染3