如何培养小学生的倾听能力

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1、如何培养小学生的倾听能力沙河学区西头号小学王丽丽倾听是一种能力、一种素质，是学好各门学科的基本功。《语文课程标准》明确提出学生要“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流”。那么，怎样引导孩子学会倾听呢？一、在课堂评价中激发倾听兴趣。在课堂上我（教师应）常常有意走到孩子们中间，和他们一起“听”，在倾听学生发言的时，我注意环视四周，并对认真听的孩子及时表扬。往往表扬的是一个，受益的是一大片。二、在专项训练中培养倾听能力当学生认识到倾听的重要性后，还应该培养其倾听的能力。对于低年级的孩子来说，倾听的训练要有针对性，从小处做起，循序渐进地分

2、项进行，才能取得良好的效果。1、听写词句。一年级的孩子已具备了初步的倾听能力，但随意性较强，目的性较差，并具有跳跃性。故此，训练时我先选择了一些字数少，意思浅显的词句进行听写训练。这样他们在不知不觉中建立了朦胧的倾听意识。接着听写的内容逐渐丰富，一串词语、一句话、甚至一段文字。这种潜移默化的训练使学生形成了专注倾听的良好习惯，倾听的目的性和连续性也随之增强。2、听后复述。每周我都安排一节故事课,选择有趣的故事讲给孩子们听。听完后,我请他们来复述。起初,我只是要求他们复述简单的内容,以引导孩子们专心听,认真记。然后，复述的内容逐渐丰富

3、。随着内容的不断深入,孩子们专心听的时间越来越长,专心记的内容越来越多。从而化难为易，由此我带领学生向“专心倾听,并能简要复述”的阶段又迈进了一步。三、在平时的点滴中强化倾听意识。1、创设温馨而富有情趣的教室氛围。在教室里贴上关于倾听的名言，建立“视听角”,以润物细无声的方式暗示、引导孩子善于倾听,化有限的空间为倾听的乐园。2、尝试布置一些听记的作业。如,让学生每周听两个故事，并让他们交流听后的收获。一盒磁带听完后,可以和同学交换,实行资源共享。一学期下来,孩子们能听好多故事,积累了大量的词语。此外,还可以让孩子们有目的地收看电视,

4、每天早晨讲述“一句话新闻”。这样不但能训练听力,还养成了关心国家大事的好习惯。3、设计有趣的游戏,巧妙强化倾听意识。在教学中，我通过“拷贝不走样”“我当小老师”等愉悦的游戏，不仅培养了孩子倾听的准确性，而且孩子们的判断力和语言敏感性日渐提高。倾听能力的培养是一个长期、渐进的过程。作为教师，如果我们从小培养学生的倾听能力，让他们养成良好的倾听习惯。相信，学会倾听的孩子会更有智慧,更有修养。