噪声的危害和控制

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1、噪声的危害和控制 一、三维目标要求1.知识与技能ØØ        了解噪声的来源和危害。ØØ        知道防止噪声的途径。2.过程与方法ØØ        通过体验和观察，了解噪声的来源。ØØ        结合前面所学的关于“声产生和传播的条件”的知识：，思考防止噪声的途径。3.情感、态度与价值观ØØ        在知道噪声危害的基础上，自觉培养社会责任感，注意养成良好的社会公德，增强环境保护的意识。 二、重点和难点提高学生环境保护的意识是本节的重点。 三、教学实施建议噪声污染及其防治已经成

2、为当今社会的热点话题之一，与学生的日常生活非常接近，学生对这一内容的学习具有社会意义。教学的切入点可从日常生活中选取，同时可以通过示波器向学生展示噪声的波形，并与前面学习的乐音做比较，认识噪声的本质。教师应该向学生介绍噪声的危害，并让学生了解噪声等级的界定方式以及防治途径。（一）教学过程1.情景创设、提出问题让学生感受用铁皮刮玻璃和敲击音叉所发出的声音.并观察示波器中两种声音的图形。学生感受到音叉发出的声音悦耳，而铁皮刮玻璃的声音刺耳难听，令人烦躁不安。再让他们比较在示波器中显示的两种波形的区别，学生通

3、过感受和观察,从物理和环保初步认识噪声。2.过程展开教材中图3-4-1和图3-4-2是噪声的两个例子.本节课在教学形式上可采取分组讨论的方式，指导学生阅读教材,并对如下问题进行交流讨论：①什么是噪声?②为什么有时乐音也是噪声?③举例说明噪声对人的危害。④根据第46页的表，将一天中通常可能听到的声音的响度作一估计，描述你对这些声音的主观感觉。⑤减弱噪声的方法有哪些?有关这方面你能做哪些工作?教师可以在学生讨论的基础上进行总结：（1）噪声及其来源强调从环保的角度,凡是妨碍人们工作,学习和生活以及对要听的声音

4、起干扰的声音都属于噪声.噪声来源大致为以下几方面:交通运输噪声；施工噪声；社会生活噪声；工业噪声。（2）噪声的大小及危害噪声的等级由响度的单位分贝来表示。指导学生阅读教材P46的表,引导学生注意在这些环境中的的分贝数，让曾经体会这些噪声污染的学生描述当时的主观感受。同时，可以结合《中华人民共和国环境噪声污染防治法》中对于城市、工业区等区域内噪声标准的界定，说明噪声在当代社会造成的危害已需通过法律进行防治，提高学生的公民环保意识以及法律意识。另外，可以向学生说明，噪声除了对人生理和心理有影响外,噪声还有其

5、他危害,如噪声能导致工作设备"疲劳"以至断裂,例如喷气式飞机发出的声音能将附近的建筑物的玻璃窗震裂。（3）如何使噪声小些以听到声音的条件为线索，引导学生想出减弱噪声的途径。减弱噪声有三条途径,声源处减弱；传播过程中减弱；人耳处减弱。教材中图3-4-4,图3-4-5,图3-4-6分别是这三条途径的例子。吸音的物质可作为制造声音屏障的材料,结合第44页的“家庭实验室”(探究声的反射与共鸣)，让学生选择最适合做声音屏障的材料。 四、发展空间“走向社会”指导可以让学生写一篇关于学校或社区周围噪,声来源的调查报告

6、,提出减少噪声的建议.做一份呼吁人们采纳这个建议的海报. 五、教学资源（一）参考资料1.《中华人民共和国环境噪声污染防治法》关于噪声标准的界定1996年10月29日第八届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议通过颁布时间：1996年10月29日实施时间：1997年03月01日……中华人民共和国城市区域环境噪声标准１　主题内容与适用范围本标准规定了城市五类区域的环境噪声最高限值。本标准适用于城市区域。乡村生活区域可参照本标准执行。２　标准值城市５类环境噪声标准值如下：类别　　　昼间　　　　夜间０类　　　

7、５０分贝　　４０分贝１类　　　５５分贝　　４５分贝２类　　　６０分贝　　５０分贝３类　　　６５分贝　　５５分贝４类　　　７０分贝　　５５分贝３　各类标准的适用区域（１）０类标准适用于疗养区、高级别墅区、高级宾馆区等特别需要安静的区域。位于城郊和乡村的这一类区域分别按严于０类标准５分贝执行。（２）１类标准适用于以居住、文教机关为主的区域。乡村居住环境可参照执行该类标准。（３）２类标准适用于居住、商业、工业混杂区。（４）３类标准适用于工业区。（５）４类标准适用于城市中的道路交通干线道路两侧区域，穿越城区的内

8、河航道两侧区域。穿越城区的铁路主、次干线两侧区域的背景噪声（指不通过列车时的噪声水平）限值也执行该类标准。４　夜间突发噪声夜间突发的噪声，其最大值不准超过标准值１５分贝。  2.城市主要噪音来源目前的大中城市中，主要有以下噪声源。（1）交通运输噪声。城市交通业日趋发达，给人们工作和生活带来了便捷和舒适，同时也促进了经济的发展。但不能不看到，随着城乡车辆的增加，公路和铁路交通干线的增多，机车和机动车辆的噪声已成了交通噪声的元凶，占城市噪声的7