24有理数的加法与减法

24有理数的加法与减法

ID:10121474

大小:55.00 KB

页数:4页

时间:2018-06-11

24有理数的加法与减法_第1页
24有理数的加法与减法_第2页
24有理数的加法与减法_第3页
24有理数的加法与减法_第4页
资源描述:

《24有理数的加法与减法》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、陡沟中学初一数学教案课题§2.4有理数的加法与减法课时4-4授课时间班级课型新授赵家国教学目标1.掌握有理数的加法、减法法则,熟练地进行有理数的加法、减法运算;2.了解加与减两种运算的对立统一的关系,初步掌握数学学习中转化的思想方法.3.通过积极参与探索有理数的减法法则及其应用的数学活动,体会相应的数学思想、数学与现实生活的紧密联系,增强应用意识.教学重、难点重点:经历探索有理数的加法、减法法则的过程,在具体情境中,体会有理数加法、减法的运算;难点:探索有理数的加与减两种运算的对立统一的关系,初步掌握数学学习中转化的思想方法.教

2、、学具投影片,小黑板预习要求1.阅读课本P39-402.完成课本P40的练一练。教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注陡沟中学初一数学教案一、创设情境:先看一个例子:(-8)-(-10)+(-6)-(+4),这是一道有理数的加减混合运算题,你会做吗?请同学们思考练习.二、探究归纳:1.全班交流:老师适时引导、指导、边讨论边总结如下: (1)上题可以按照运算顺序,从左到右逐一加以计算; (2)上题通常也可以用有理数减法法则,把它改写:(-8)+(+10)+(-6)+(-4),统一为只有加法运算的和式.把加减法统一写成加法的式子,

3、有时也叫做代数和.学生列出算式后,提出问题:怎么进行这里的减法运算呢?有理数的减法法则是什么?由问题的给出,激发学生探索解决问题方法的兴趣.教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注陡沟中学初一数学教案(3)在一个和式里,通常把各个加数的括号和它前面的加号,省略不写.如上式可写成省略加号的和的形式:-8+10-6-4.象这样的式子仍看作和式,读作“负8、正10、负6、负4的和”,按运算意义也可读作“负8加10减6减4”,在这里把除第一个数外的数字前面的符号都可看作为运算符号,又可看作性质符号,这样,性质符号与运算符号既有区别,又有

4、联系,有时可以互相转化。三、实践应用3.根据有理数减法的法则,一切加法和减法的运算,都可以统一成加法运算.说明和式中第一个加数若是正数,正号也可省略不写.练习1.把下列各式写成省略加号的和的形式,并说出它们的两种读法.(1)(-12)-(+8)+(-6)-(-5);(2)(+3.7)-(-2.1)-1.8+(-2.6).例2把6-(-9)+(-15)-(-3)写成省略加号的和的形式,并计算:教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注陡沟中学初一数学教案解6-(-9)+(-15)-(-3) =6+(+9)+(-15)+(+3) =6

5、+9-15+3 =3.说明计算时,把式子按“和”的意义来求结果.四、交流反思1.小组交流上面练习完成情况,评判正误;2.通过上面探索有理数加减法统一成加法及应用过程的数学活动,你有什么体会吗?请哪一位同学来交流一下:一个含有加减混合运算的式子,通常先把加减运算统一成加法,然后写成省略括号的和的形式,可以按“和”的意义或“运算”的意义来读,并且能按“和”的意义来求出结果。五、巩固练习课本P40练一练。六、布置作业课本P41习题2.4T4-5让学生独立先算,然后选取两种不同的计算方法,请同学板书。本课教育评注(课堂设计理念,实际教学

6、效果及改进设想)

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。