两位数乘两位数的笔算乘法(不进位)

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1、两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）暨阳小学郦丹一、教学目标：1、使学生学会计算两位数乘两位数不进位的乘法；培养学生自主探索及合作学习的能力。2、通过学生自主探究与合作交流等学习活动，让学生在经历计算（不进位）两位数乘法的计算方法的抽象过程中，理解算理，掌握算法。3、在学习过程中，通过解决具体问题，让学生感受数学与生活的密切联系。二、教学重点难点1、重点：两位数乘两位数（不进位）的计算方法。2、难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。三、教学准备：幻灯片四、教学过程：（一）创设情境，引入新课1、小朋友们知道上个星期天是什么日子吗？对呀，3月12日是植树节。这一天暨阳小学

2、三（8）班的小朋友打算去买树苗，一起去瞧瞧！每棵树苗要23元，买12棵树苗要多少元？2、谁能列式？23×12=先估算一下结果。（回答得既清楚又响亮，了不起！）（二）合作交流，探究发现1、带250元买这些树苗够吗？那到底需要多少元呢？请小朋友们在纸上用自己的方法尝试计算一下。2、有许多小朋友感觉有困难，所以老师建议四人小组内交流一下想法，注意听清要求：A组内成员要互帮互助。B交流完成之后，讨论其他方法。C当组里意见不统一时，可以请教书本或老师。3、汇报：你是第一个吃螃蟹的人，让我们静听他们的高见。①23×2＝46　23×10＝230　46＋230＝276　谁听明白了？结合

3、主题图，再来说说。（你觉得他们的方法怎样？让我们为他们鼓掌加油。）②笔算2　3×　1　2　　　　4　6这样算正确吗？23　　　　对他们的算法有疑问吗？(为什么3要写在十位上？)276(为什么不写0？)对结果有影响吗？没写更简便。还有疑问吗？46是怎么来的？23实际上表示几？是怎么来的？谁读懂了他们的方法再教教大家吧！（你真是位出色老师！让我们谢谢他！）请同桌互相说说算法。还有哪一组想挑战一下？③23×2×6=276（拆得好，拆得妙！）谁读懂了？看着图说一说！23×3×4=276（能举一反三，脑筋转得可真快！）他又是怎么想的呢？④23+23+……23=276（相信你一定是

4、个很有毅力的孩子。）1、这些方法中你最欣赏哪一种？说说理由。确实，笔算是小学阶段的基本方法一定要掌握好。5、请用你最欣赏的方法计算23×13。谁来说给大家听听？有用第3种方法的吗？为什么不用？确实这种方法有一定的局限性，并不是什么时候都可以用。前两种都可用。6、对比练习第一组：32×12□□32×2=□□32×10=□□□64+320=第二组：14×22□□14×2=□□14×20=□□□28+280=请运用刚才学到的本领来解决这两个问题。边做边思考每组左右两种算法间有什么联系？第1组分几步完成？第2题请你说说你是怎么算的？想一想8这两个28一样吗？◆通过刚才的练习，你

5、们发现了什么？三、课堂小结回顾一下，今天这节课我们学到了什么知识？（揭题）还有什么要提醒大家的?（谢谢你的提醒！）四、拓展应用，巩固深化1、游乐园学了那么久了，我们和冬冬一起到游乐园去玩玩吧！海盗船31元/次激流勇进23元/次旋转木马15元/次怎么列式？请选择其中一种游乐项目，帮他们计算一下需要多少钱？31×11=15×11=23×11=你发现它们的积有什么规律呢？请用你发现的方法直接算出下面各题的积。27×11=42×11=56×11=