两位数乘两位数不进位笔算乘法

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1、第二单元两位数乘两位数【第1课时】两位数乘两位数不进位笔算乘法徐松一、教学目标1．让学生经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，理解算理，初步掌握笔算方法。2．在探索算法与解决问题过程中，增强相互交流的意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。二、教学重点在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。三、教学难点理解用第二个乘数的十位上的数去乘第一个乘数时，所得的积的末位和第二个乘数的十位对齐的道理。四、教学具准备课件。五、教学过程（一）口算复习1．出示：23×3＝32×20＝230×3＝32×200＝230×30＝32

2、0×20＝2．学生自己在本上写出每道题的结果。3．教师出示答案进行订正，学生同桌之间交流反馈。4．观察这两组题，说说你的发现？（二）情境导入师：请看大屏幕，出示：观察上图，你读懂了什么？已知什么，求什么，怎样列式？为什么用乘法来解决这个问题？（求12个14的和是多少。）（三）算法探究1.14×12＝？用你喜欢的方法算一算，可借助点子图。预设：①14×10+14×2＝168②14×2×6＝168③14×3×4＝168④14×4×3＝168⑤用竖式来计算2.找到各种算法的相同之处。出示：讨论：这两种方法有什么相同之处？又有什么不同之

3、处呢？3.你能说说竖式中每一步是怎样计算的吗？先算什么？再算什么？（实投，请用竖式计算的同学来说）4.请结合点子图再说说竖式中每一步的含义，并将答案填入中。5.试一试：任选2个题。6.小结：今天我们借助点子图来研究了两位数乘两位数不进位的乘法的计算方法，理解了竖式中每一步的含义。（四）巩固练习1.出示题目——自己做——讨论发现：第一步，先算：3个2的和，再算3个20的和。第二步，先算：10个2的和，再算10个20的和。最后，把两次的得数相加，就可以求出13个22的和。”（先算3个22的和，再算10个22的和，最后把两次的和相加，

4、也就是13个22的和。）2.逐一出示三道题.出示——观察——说一说，纠错——改正3.出示题目，独立用竖式计算。（五）收获与质疑对于今天学习的知识，你有什么要提醒大家注意的吗？