教育论文为学生营造一个和谐发展的空间

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3、主任学生　　　　社会的和谐发展、教育的和谐发展与人的和谐发展是一个不可分割的整体，只有和谐的教育才能造就出和谐发展的人，从而促进整个社会的和谐发展。我们呼唤和谐教育，和谐教育呼唤和谐的校园。班级和谐是校园和谐的基石，只有每个班级均成为和谐的班集体，学生才会拥有一个得以和谐发展的空间，学生的个性才能获得健全、充分、全面的发展。　　那么如何创建和谐的班级呢？笔者个人认为，和谐班级的创建既要充分发挥班主任的主导作用，又要充分尊重学生的主体地位，只有两者并重才能使教育活动在民主、平等的气氛中进行，班级必然成为和谐的班集体。在本文中，笔者结合自己多年的班主任工作经历谈几点浅陋的看法。　　　　一、班主

4、任是构建和谐班级的主导力量　　　　班主任是构建和谐班级的设计者、组织者，他是起着领军作用的核心人物，班主任的主导作用体现在以下几个方面。　　1.创设和谐的育人环境　　一个积极和谐的育人环境要依靠社会、家庭、学校等多方面的合作才能形成，而班主任正是各个方面之间联系的纽带。班主任在构建和谐班级时，应与家长、学校领导保持密切的联系，积极通过家访、开家长会、利用家长学校等形式，一方面让家长了解学生在学校的表现；另一方面指导家长正确地教育自己的孩子。班主任要通过系统化的引导让家长们认识到：家庭教育最大的职能是对孩子品德、习惯的培养，只有家庭教育的这个职能充分发挥，才有可能使学校的教育职能得到最大限度

5、的发挥，实现家庭教育与学校教育的互补。班主任还应为学生开设丰富的第二课堂，让学生及时接受社会积极因素的教育。班主任还要想方设法优化内部学习环境，要把教室建设成能让学生自由发挥能力的软环境，满足学生多方面的需求。只有社会、家庭、学校、班级等各种内外环境协调一致，才能为学生的全面发展创造一个和谐的育人环境。　　2.培育班级精神文化　　（1）要形成积极向上的班级氛围。班里每一个同学都要有一个目标，一个信念，一个追求。在班里，班主任要善于激发学生的学习兴趣，培养他们良好的道德品质，塑造出积极向上的班级精神和人生态度。在班级管理过程中我常常根据学生自身的实际情况，积极引导学生正确、全面、客观的评价自

6、己，为自己制定一个实事求是的奋斗目标，在班会、集体活动中更是利用多种形式让学生发现、培养自己的兴趣、爱好，这样学生便能找到在这个集体中学习、生活的乐趣，有了乐趣就有了动力，就会有奋斗有合作，就会产生和谐。　　（2）要培养学生的集体荣誉感。班主任要从指导学生正确处理个人和集体的关系中，培养学生的集体荣誉感。实践中可以通过各种活动培养集体荣誉感，活动中班主任要有意识地引导、调动每个人的积极性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉跟每个人的努力都是分不开的，以便增强其上进心和自我克制的能力。同时鼓励学生齐心合力为班集体争光，学生取得了成功必然会产生自豪感和荣誉感，当他们尽情体验胜利的欢乐时，集体荣

7、誉感便已形成。实践中班主任还要对学生加强赏识教育，使学生在学会赏识别人的同时弥补自己的不足、完善自我，使学生认识到在集体生活中每个人都是必不可少的，别人的进步我要高兴，因为大家都在为集体争光，从而产生集体归属感，增强主人翁意识，培养集体荣誉感。　　（3）要引导学生树立健康的价值观。一个学生只有他有了正确的价值观和人生追求，才能实现个人的健康成长。让学生用自己的眼光去审视周围的世界，用自己的语言去批评发生在班级内的不文明言