教育论文《大学生心理健康教育》课程教学方法初探

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1、《大学生心理健康教育》课程教学方法初探《大学生心理健康教育》课程教学方法初探是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，《大学生心理健康教育》课程教学方法初探是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，《大学生心理健康教育》课程教学方法初探的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　[摘要]大学生心理健康教育是新时代大学生教育的一门必修课，也是

2、一门新型学科，面对知识经济，面对网络时代，当今大学校园已不再是悠悠的“象牙塔”。他们学业上优势不再、感情上的纠葛丛生、自我角色迷失，等等，感到无所适从、甚至在心理上十分痛苦。如何正确引导他们建立健康心态，及时修复心理缺失，走出心理阴影，是本学科教育应力图解决的问题。　　[关键词]大学生心理健康教育《大学生心理健康教育》课程教学方法初探《大学生心理健康教育》课程教学方法初探是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，《大学生心理健康教育》课程教学方法初探是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之

3、用，不可用于其他商业目的，《大学生心理健康教育》课程教学方法初探的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　[摘要]大学生心理健康教育是新时代大学生教育的一门必修课，也是一门新型学科，面对知识经济，面对网络时代，当今大学校园已不再是悠悠的“象牙塔”。他们学业上优势不再、感情上的纠葛丛生、自我角色迷失，等等，感到无所适从、甚至在心理上十分痛苦。如何正确引导他们建立健康心态，及时修复心理缺失，走出

4、心理阴影，是本学科教育应力图解决的问题。　　[关键词]大学生心理健康教育心理健康知识　　　　大学生心理健康教育课程，是近两年为大专学生新开设的一门必修课，在两年的教学实践过程中，我根据本院学生的实际情况及本学科的特点，对本课程的教学方法进行了一些探索，形成了“以问卷调查、讨论、总结、咨询”为主线的实践教学方法，现整理出来，希望得到大家的指导，以便使之进一步完善。　　　　一、问卷调查法　　　　问卷调查法是心理研究和教学中一种重要的方法，具有很强的实用性和科学性。大学生心理健康教育是一门应用性很强的课程，我认为课程的教学应

5、根据学生的实际情况有针对性的解决问题。为此，我在上课初，都要针对学生就心理健康某一个方面的问题进行调查。如在讲大学生需要、动机与心理健康问题时，我首先设计了几个问题：1.你们的第一需要是什么？2.你们把成就放在什么需要位置？3.你非常在意别人对你的看法吗？等等。通过对学生问题的分析，然后结合当前大学生的调查，讲解分析相关问题，如马司洛的需要层次论，需要的特性等。　　再如我在讲大学生焦虑情绪问题时，我设计了以下一些问卷问题让学生回答。　　1.我无缘无故在感到害怕。　　2.我容易心里烦乱或感到惊恐。　　3.我觉得可能要发疯

6、。　　4.我手脚打颤。　　5.我觉得容易衰落和疲乏。　　6.我觉得心跳很快。　　7.我的手脚常常是干燥温暖的。　　8.我因为胃痛和消化不良而苦恼。　　…　　通过对学生答卷积分情况进行分析，指导学生了解自己及大学生焦虑的状况，然后进一步讲解相关知识。　　　　二、讨论法　　　　在结合对学生的问卷调查研究进行基本知识、基本原理的讲解的基础上，第二个时间里，我组织学生进行讨论，让每位学生发表自己的意见和看法，然后引入心理健康方面的知识，帮助和引导学生分析问题产生的原因、如何学会解决、怎样消除困惑等。比如，在调查中发现有些学生有

7、中度的焦虑，我就引导学生结合自己的实际情况，帮助他们分析产生焦虑的原因、怎样根据原因消除焦虑、如何寻求帮助、帮助的途径有哪些等。在谈大学生的自我意识的时候，我首先调查学生在自我意识方面，如自我认识、自我评价、自我判断的水平，接着进行提出问题。　　1.“理想我”和“现实我”的矛盾。　　2.“应该我”和“实际我”的矛盾。　　3.“本我”“自我”“超我”的矛盾。　　引导学生展开讨论，解决学生心中的困惑，这样既提高了学生学习的兴趣，又教会了学生解决问题的方法，学生积极性很高，讨论热烈，教学效果很好。　　　　三、总结法　　　　在

8、进行讨论以后，我组织对学生对学过的知识，讨论过的问题进行总结。比如在讲解了大学生情绪障碍基本知识的基础上，要学生总结当前大学生中情绪障碍的表现，分析各种障碍产生的家庭、社会、学校、个体等原因，并提出帮助的方法和手段，学会自我分析，自我干预。　　再如上面提到的关于自我意识的问题，我在让学生分成几个小组讨论后，进行小结，各小组提出不同