初中阅读鉴赏能力的培养

《初中阅读鉴赏能力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、初中阅读鉴赏能力的培养、训练的途径上海松江区李塔汇学校冯韬内容提要新《课程标准》对初中学生提出了“逐步提高欣赏文学作品的能力”的具体要求，顺应这一要求，2003年上海中考语文试卷首次出现鉴赏类试题，以后，这类试题频频出现，所占分值也越来越高，成为一个非常重要的考点。因此，培养初中生的阅读鉴赏能力，除了使学生进一步明辨是非善恶、完善人格，同时也是初中语文学习的需要。文章认为，根据阅读与学生的实际需要，阅读鉴赏能力的培养和训练可以遵循人本策略、元认知策略、活动性策略和探究性策略。文章认为对初中生而言，阅读鉴赏能力主要体现在三个方面：一是对文章表现手法

2、的鉴赏；二是对表达方式的鉴赏；三是对文章的语言运用方面的鉴赏。文章指出培养和训练学生的阅读鉴赏能力，还有一些问题亟待解决。首先是阅读文本问题。希望教育行政部门能期为学生提供适合学生阅读的文本；二是希望教育行政部门制订阅读鉴赏能力的测评标准，以便于基层教师的操作。关键词阅读鉴赏培养训练一、问题的提出：汉语是表意语言，它的诸多妙处往往只能“意会”，不能“言传”。也就是说，要靠读者自己感悟才能获得。而通过对有关内容的鉴赏，可以使读者的阅读感悟的收获更深刻，更理性，因此，鉴赏能力的有与无、高与低，直接影响着读者阅读感悟收获的大小。鉴赏是读者通过阅读提升读

3、者自身素质的重要途径，不仅能提高阅读效率，理解读物内涵，而且能提升读者的思想认识水平。在阅读中，不断进行分析鉴赏，阅读才能达到更高层次，阅读的能力才能不断完善提高。现代文的阅读，实际上只有对内容和形式的理解两大方面，正常的途径是通过文本书面的形式，去接触、感知、理解、鉴赏内容，刘勰在《文心雕龙》里说：“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”就是说，一篇文章的写作（即“缀文”），是先构思、立意、布局，然后才遣词造句。而阅读一篇文章（即“观文”），是先从形式即语言文字入手，去理解篇章结构和作者立意的所在。观文的能力就是我们要培养的阅读能力。而阅读中的

4、鉴赏，就是借助自身的生活经验和语文积淀，用直觉经验来品味言语形式，使阅读真正升华为能力。它连接着学生已有的知识和经验，展示着学生的自我，有利于学生课堂阅读教学质量的提升和学生人格的完善。新《课程标准》对初中学生提出了“逐步提高欣赏文学作品的能力”的具体要求：1、能依据自己的生活体验和思想水平、知识水平，用想象、联想等方法感受文学作品的涵义。27、能结合不同体裁和不同作家的语言特点和风格，感受作品的艺术感染力；能在阅读过程中，学习、积累优秀的语言及语言中蕴含的丰富的思想。3、能就作品的思想意义、社会意义和艺术特点、语言表现力进行赏析和鉴赏，并能用语

5、言文字，清楚地表达自己的思想，在阅读赏析过程中陶冶情操，提高文学修养，使欣赏文学作品的过程成为明辨是非善恶、完善人格的过程。”顺应《课程标准》的要求，2003年上海中考语文试卷首次出现鉴赏类试题，以后，这类试题频频出现，所占分值也越来越高，成为一个非常重要的考点。因此，培养初中生的阅读鉴赏能力，除了使学生进一步明辨是非善恶、完善人格，同时也是初中语文学习的需要。1、培养学生的阅读鉴赏能力是语文新课程标准的要求：培养学生的阅读鉴赏能力，是语文新课程标准的要求。阅读鉴赏是阅读中一种比较高级的能力，也是语文新课程标准中较为强调的一种能力，是对文本中的自

6、然美、艺术美进行赏析的能力。教学实践中的这种要求正在渐渐凸现，表现在有关练习与试卷中，这类题目正在明显增多。从目前能收集到的国内外有关阅读的研究文献来看，研究者以及阅读教学实践中，大多偏重于对阅读理解、分析、概括、比较等方面的研究与实践，针对初中学生的阅读鉴赏方面的研究与实践还比较少，因此，无论从眼前的初中语文教学现状还是促成学生更健康地成长，培养学生的阅读鉴赏能力都大有必要。2、培养学生的阅读鉴赏能力是改变目前语文教学及阅读教学的现状的需要：从目前初中生的现代文阅读的教与学的实际情况来看，学生所缺乏的正是阅读鉴赏方面的能力。目前的语文课堂，还较

7、多地存在着教师运用多种手段把自己“鉴赏”到的东西“灌输”给学生的现象。一堂课下来，学生记住的只是几个空洞的词语，栩栩如生的形象没有了，丰富多彩的语言没有了。学生在交流阅读鉴赏内容时，往往拘谨于一词一句，甚至是不知所云。由于对阅读鉴赏能力缺少一定的培养与训练，直接影响了学生的阅读感悟、阅读评价等能力的形成和提高，对学生的人文思想和整体素质的提高，更有不可低估的负面影响。可以这样认为，阅读鉴赏能力的形成和提高是学生阅读质量提高的主要渠道之一。而目前的教学实践，由于在阅读鉴赏能力的教与学的研究与探讨刚起步，可以借鉴的经验和方法较少，可操作的方法更少，这

8、就形成了阅读鉴赏能力的培养与训练的研究空间，值得我们下功夫去研究实践。因此，培养学生的阅读鉴赏能力，既是新形势的需要，也是教学现状给我们