随着新课程改革实验的逐步推进

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1、关于加强市区初中课堂改革实验的意见◆潍坊市教育科学研究院随着新课程改革实验的逐步推进，市区初中学校的课堂教学改革出现了前所未有的大好局面，一场以提高课堂教学效益为目的，以调整教学关系，改变教学结构和教学方式为主体手段的课堂变革正在蓬蓬勃勃地展开，实验课堂出现了生动活泼的局面。为及时有效地解决改革和发展中的一些问题，保证改革的健康运行，经调查研究特提出如下意见：一、充分认识改革的艰巨性，加大领导投入，切实把这场改革实验作为一把手的工作。从本质定义上讲，这是一场深刻的教育教学变革。因为这场变革的核心是改变目前教师主宰课堂、以教师讲授为主的模式，调整教学关系，改革课堂

2、结构和教学方式。教师讲学生听的教学模式虽然效率低弊端多，但已是世代相传，相沿成习，形成了强大的习惯势力和传统观念。进行彻底的课堂改革就必须首先战胜强大的习惯势力和传统观念，显然这是非常困难的，而且经常出现反复，需要坚持不懈的付出艰巨的努力。因此，要充分认识这项改革的艰巨性、复杂性和长期性，切实加大领导投入，把课堂改革作为学校校长一把手工程认真对待，在组织发动、制定计划、落实措施、跟进研讨等关键环节上，校长要亲自抓；要健全实验组织，不仅有专人分工具体抓，还要有专门业务指导人员；可组建实验教师团队，建立实验志愿者队伍，让那些积极上进，乐于奉献，思想解放的教师先行一步

3、；要为实验教师创造宽松的环境，包括舆论导向、政策导向、评价导向，允许实验教师调整课时结构，改变教学计划和在一段时间内不参加与非实验班级的横向比较等。二、切实完善和落实校本研究制度校长、实验管理者、指导者要与教师一起跟进课堂，跟进研究，落实每周一次的教师沙龙或研讨会制度、问题累积制度和教研员包靠制度。要充分发挥教研员的专家引领作用，对实验骨干教师，实行学科负责制，市初中学科教研员要与区教研员一道分工负责，分批次跟进课堂、跟进研究；要求对每批每位骨干实验教师至少跟进四到五堂课。18同想天开市区文件实行问题征集及有效教学案例征集制度，学校每周征集梳理一次课堂教学中存在

4、的问题，针对问题招标研究解决问题的对策。在此基础上，教科院将定期征集精品教学案例结集印发，实现成果共享。三、加强课堂教学的指导和管理1、新的课堂教学的基本理念和基本过程充分想信学生、依靠学生和充分解放学生是这次课堂改革的基本理念，建立学生的自主课堂是改革的过程目标，而最大限度地提高课堂教学效益是改革的终极目标。所谓建立学生自主课堂，是以学生自主学习、自主合作、自主展示、自主反馈矫正为基本过程的课堂，而这一过程的每一步骤都必须围绕教学目标进行，都必须在教师的组织指导和管理下进行，并通过教师的评价加以深化。2、充分发挥教师的主体作用，加强对每个教学环节的指导和管理自

5、主学习包括自主读书、独立思考、自主操作、自主练习等在内的学生独立获取知识和技能的过程，需要教师创设情境引领、目标引领和预习提纲引领。自学提纲不是简单的问题、练习题，它的作用是提出学习要求、划定学习范围、指导学习方法、启发学生思考、帮助学生理解，其中有的以问题形式呈现，但问题应有思考的价值。自学过程中不排除合作交流，预习的成果要通过结对学习、小组合作或组间合作进行反馈矫正和巩固。交流合作是贯穿于每一个教学环节中的学习方式，其有效性对课堂教学效益的影响较其他方式更加重要。要研究探索提高交流合作有效性的技术和策略。要加强包括小组内部分工在内的组织建设；加强包括鼓励团队

6、精神、激发奋发争先、崇尚平等参与、机会均等、相互尊重、建立自信在内的文化建设；加强包括轮流发言、注重倾听、有序竞争在内的规则建设；加强包括建立帮扶机制、评价机制在内的机制建设。合作解决问题是小组合作的一种功能，其有效性在很大程度上取决于问题的科学性。除此之外，还有交流、交换的功能，辩论的功能，相互质疑的功能，相互检查功能、相互展示功能，相互帮助功能，派代表发言的功能，与其他小组竞争的功能等等，要注意根据教学的需要交替发挥小组合作的不同功能。18同想天开市区文件展示提升为学生展示自我提供了平台，对于满足学生的表现欲、激发动机、提升自信、发展思维具有不可替代的作用。

7、展示以问题为起点，以独立思考合作交流为基础，以提升为目的，因而展示要解决的问题不能是简单的事实性问题，而应具有思维的价值、创造的价值、发散的价值，当然展示必须在有充分准备的前提下进行，展示要能激发灵感、激发质疑、激励互动，展示之后要紧跟巩固落实，没有巩固落实，展示的收获会大打折扣。反馈矫正既是一个独立的环节，又必须贯穿于教学过程的始终，反馈矫正是相辅相成、相得益彰的两个方面，没有反馈的矫正是盲目的无效矫正，而没有矫正的反馈也是徒劳的反馈，有反馈必紧跟矫正和坚持不懈地进行反馈矫正。要研究有效的反馈矫正方式，反馈矫正的方式不仅仅是书面考试，它还应包括提问、观察、展示

8、、练习等多种形式，我们所