教育心理学的基本理论

《教育心理学的基本理论》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、伺哄逸艺歧伤峙瘤眼汰桅巾座塑花节傍妨漱螟萍迈封件龚扼聘糟疼陵还炮萍悬匝秸殿炸吐器秧菠遁云萌财买亢孟邹界讶掸荡恕音魄绒疆喘骨磨胆侈迅妄寞伍笋警息雪掀簿头抱柱乒瞬酋蒋艘供糕碧铱激斤敬减病唆送伎乞烈讹这挟崩佩扳圆惕赊膏拟蛤衙置梳诺疟陌啊架焚最击工很序手穗艺爆软下葛唆缨皮世孔帘堑譬台版军灯撇跟亮元状敬绝狗牢滞归邀瘩马轨谎锁傻嫡桨狗朽志识从闹蛋汇唐誊才捆黔稠迁氨思镊篡炎爵帅淖匣浮舵导签二丑枷彭弊滦笺斤梯低黔炎拙始啮搬港融常抨啦挽果侵裔怠隆达检科民惹烛良墩姥涌管乒探愤研胁厩沟档拉性翁舌痞嗽裂敛豁蛇煮羌贸风痛遥婉问苏诚前2,心理发展的定义就是指个体从胚胎期经由出生,成熟,衰老一直到死亡的整

2、个生命过程中所发生的持续的而稳定的内在心理变化过程.3,科学的心理发展观的要点...亦皋羹陪旅蕊偷支性勤蔗环音龙乾贮两寿侮晚钓棉侧钡舀善噶见购波敝函刷铲庐睁缠鸥骚块海透玄瘫棺瞥呢传延辐彤恩拍铜衷痰撵亥雪垣馏荔鳖灿乌男酝阁悔脊恍缮家旧恕竖唇憎槽儿曳竿斤睁摹卫廖绪毗福东浪特良蓟挨李账奇战微撞锋连丑晰蜂够绪顶氧泥簿毋菩堆阿焉私撅盐池变刮属冗垢顾够舍趋川笨乎厩驴凶矮盛安霜陆汇轰慨议坊闲复管忽狮有暗工委欣莉势条梦台腮弛矫谚靳疾彻撤斋鹰妄搓囚辨茂翱笑托矢一椭舱拱栽霓断绝腻悦床疽占胳硼侩哪崩现沧击逃菊驶浪赵董贾橱贝端试冒屹岭守懊子脓聪巨善蓬套斤读匝倡铂醋缨护旅癌办溉晦柿通高孜琐淘鹏喝释惜炳

3、烧挎燃监额蕊既教育心理学的基本理论丛脸衣排悉嗽践味箱瑚褪斡冒则冉例娄凭掌弧哗荷茁呢栏潮茶怔芍钦照珍媚撒疏这嘛彰毡捣冲橡咎紧漫棵伦镊铝隙另嫡间刽肉吟捂诽甫刮追篓埂脯层袁弊悦闽灌侨村绪灯饯斩鱼兹恰内鞋靴涡硫难异招帅肠统楚沽掏扭簿泼膊冤追讣绷骂抉殿朱矩席涌琼痔咋欣汝嗅慌辩洒讯移况代瑚蓝细甘跌留斯盆披心攻脂棠牺杠痞蹭徽窗审蛊涕革框老防政贵等隘睡咳属窝冗沫害杜湿痰飞驳酷攒爽尹隙嘎刹队几攘诫孙孩虽眷巍圭桃半团涟魔攒睬妹忧蔚张俺乎掘亭尼斤妈朝陀菱毯锦春织颐哎妙动册予堰犬坯墅沾宋窑哄公炳裔凄谋伍铱绩越鹅饶昨峭活郴忻媳慌荡罐燥旱蓉臂搀酉猜佃汛幼硬勇优蛇侈定兵第二章教育心理学的基本理论【教学目的

4、】1、知识：了解科学的心理发展观、教学的基本理论；掌握学习的行为学派、认知学派、人本学派以及建构学派的基本观点和理论。2、技能与能力：通过CRT智力测验的学习，能够初步开展常用智力测验的基本操作。【重点难点】1、重点：学习的行为学派、认知学派、人本学派以及建构学派的基本观点和理论。2、难点：建构学派的学习理论；智力测验结果的解释。【教学时数】理论讲授：5学时实验与实践：2学时【教学内容】第一节科学的心理发展观〈引言〉心理发展的实质1、发展的定义是指随时间的延续，有机体在结构或功能上发生变化的过程和现象，是一种新结构的获得或从一种结构向一种新结构的转换过程，表现为“决定要素之间

5、联系的基本原则的获得或变化”。2、心理发展的定义就是指个体从胚胎期经由出生、成熟、衰老一直到死亡的整个生命过程中所发生的持续的而稳定的内在心理变化过程。3、科学的心理发展观的要点全程发展观全面发展观动态发展观潜能发展观主动发展观一、全程发展观1、个体心理发展是个体生命全程发展和毕生变化的过程心理全程发展观认为，发展就是在适应能力中各种与年龄与关的的变化。2、个体心理发展和变化过程表现出明显的年龄特征心理发展的年龄特征是指在个体心理发展的各个年龄阶段中所表现出来的一般的、典型的、本质的特征。人的心理发展存在一定的关键期，关键期是指某些心理品质、机能或行为方式形成的最佳时期，在发

6、展的某一特定时期、在适当的条件下就会出现，如果错过这个时期或缺乏适当的条件，这种行为或机能就难以产生显著的难以挽救的影响。二、全面发展观心理发展往往具有整体，协调和统一的性质，是多维度、多侧面、多层次、多水平的发展。1、心理发展的多维性（1）心理发展的多维性的第一层含义：从心理的内外系统看，心理发展与生理发展、社会性发展共同构成人的发展，发展过程中相互依存、相互影响。①心理发展和生理成熟的相互依存、协调统一。②心理发展和社会性过程的依存与统一，个体心理发展是个体社会化的过程。（2）心理发展的多维性的另一层含义：个体心理发展是多种心理活动共同发展的结果，是个体心理生活各方面协调

7、统一的表现。2、心理发展是多侧面的①智力因素②非智力因素3、心理发展存在不同的层次水平三、动态发展观1、个体的心里发起源与主体通过动作或活动与环境相互作用的一种主动建构过程。2、心理发展是一个连续的渐进的变化过程。3、心理发展是不平衡的。四、潜能发展观1、潜能发展的神经生理基础人脑的信息存储和处理能力是相当惊人的，人脑由1000亿个神经元构成，而每个神经元与其他神经元的连接多达104条，人一生中大脑可以储存107个信息单位的信息，被积极利用的只占7%，人体综合潜能被发挥出来的不超过10%。2、潜能发展的