浅谈化学教学中的辩证思维

《浅谈化学教学中的辩证思维》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、浅谈化学教学中的辩证思维浙江省衢州第二中学翁胜华324000摘要：对学生进行辩证思维能力的培养是中学化学教学的重要任务。本文从联系的观点、量变引起质变的观点、内因和外因的辩证关系、矛盾的对立统一、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的普遍性和特殊性等六个方面阐述了化学教学中的辩证思维。关键词：化学教学辩证思维辩证唯物主义的一些观点、方法使我们在学习、生活和工作中受益匪浅，它能帮助我们形成正确的唯物主义世界观，能发展我们的辩证思维，能提高我们分析和解决问题的能力，能加深我们对化学知识的理解和掌握。化学辩证思维能力又叫化学理性思维能力，它是反映化学现象或化学概念的矛盾、联系、转化、运动和发展的

2、能力。要把握化学事物的本质特征和内在联系，认识物质及其组成、结构、性质和变化，离不开化学辩证思维活动。因而，化学辩证思维能力对科学的化学认识的形成具有十分重要的意义。因此在化学教学中必须十分重视对学生进行辩证思维能力的培养。涉及辩证思维的化学知识在教材中分布零散及隐蔽性较强，需要化学教师深入思索，认真分析，不断挖掘，才能在课堂教学中自然而然地加以发挥，渗透给学生。笔者根据多年的教学实践，总结出中学化学教学中辩证思维主要有以下几个方面：一．联系的观点认识化学世界物质世界是由无数互相联系、互相依赖、互相制约、互相作用的事物所形成的统一整体。任何事物都不是孤立的，一切事物都处于普遍联

3、系之中，每一事物都这样或那样地同周围其它事物互相联系着。化学学科中也普遍存在着各种各样的联系。认识事物之间的普遍联系将大大提高我们的教学效率。德国化学家韦勒用了4年的时间，用氰和氨等首次合成了尿素，第一次在历史上证明了有机物可以用普通化学方法从无机物制得，说明了无机物和有机物之间的联系。化学变化深刻地揭示出了化学物质之间的相互转化，在教学中我们常常都会把所学知识按点线面体的网络系统进行概括、比较和提高。如：钠及其化合物的相互转化关系可以用如下知识网络进行总结。Na2ONaClNa2SO4NaNaOHNa2CO3NaHCO3Na2O2元素周期表揭示了元素的结构、位置和性质之间的联

4、系，特别是在元素及其化合物部分的学习中，我们常利用结构决定性质，性质反映结构，性质决定用途，用途反映性质，这条思路来进行教学，引导学生抓住事物之间的这种必然联系，才能掌握与记忆相对零碎的元素和化合物部分知识。如在对比第二周期元素单质氮气、氧气和氟的化学活泼性时，从元素的价电子结构得出双原子分子间的共价键数目从氮气到氟分别为3、2、1，键能依次减少，化学反应活泼性依次增强，这些性质决定了“氮气可以作为化学反应保护气”而“氟一般情况下作为强氧化剂”的用途。另外在讲单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关系及其在一定条件下相互转化；烃、卤代烃、醇、醛、酸酯的相互关系及其在一定条件下的相互

5、转化；合成氨工业适宜条件的确定（包括压强、温度和催化剂三者对反应速率和化学平衡的影响及相互制约，以及实际生产中设备、原料和操作技术的限制）；原电池和电解池中化学能与电能的相互转化等都是培养学生树立事物间相互联系、相互制约的重要内容。化学学科与其它学科之间也存在着广泛的联系，物理、数学的许多方法和手段被大量应用于化学中，化学与物理、生物等学科在很多知识点上有千丝万缕的联系。如：电化学与物理中的电学，高分子化合物与生物中的相关内容等等。在讲述这些知识的时候要积极引导学生找到学科间联系的切入点，找到两块知识之间的纽带，从而使学生更加全面地认识化学世界。二．量的积累可以引起质的飞跃量变

6、和质变是事物发展的两种状态。量变是一种逐渐地不显著的变化，是事物数量上的增加或减少，而不是根本性质的变化；质变是根本性质的变化，是事物从一种质的形态向另一种质的形态的突变和飞跃。事物的运动变化，总是从量开始，量的增加或减少，在一定范围内不会引起质的变化，但超过了一定范围，将引起质的变化：旧物质消失，新物质生成，也即发生了化学变化。量变引起质变，质变又可以引起新的量变，量变和质变的相互转化是事物发展的普遍规律。量变是质变的准备，但绝不能代替质变。唯物辩证法的这个观点在化学中体现得特别明显。如：元素和化合物的性质（化学性质和物理性质）递变过程中经常出现从量变到质变的转化。我们知道同

7、主族元素从上到下金属性增强，非金属性减弱。如第五主族元素从上到下的这种变化完成了从非金属元素（氮、磷）、准金属元素（砷）、金属元素（锑、铋）的转变，说明了由量变到质变的过程。冰在吸收热量后逐渐转化为水，进一步吸收热量还可以转变为水蒸气，物质这三种状态的转变也反映了由量变到质变的过程。物质的组成与化学变化中同样体现了由量变到质变的过程。如：同位素形成的单质在性质上的差异，同素异形体（如：O2、O3）性质的差异，同种元素的单质和离子性质的差异，有机物中同系物、同分异构体的性质的差异及典型元素的原