鹤岗市初中思想品德考试说明

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1、2009年鹤岗市初中思想品德考试说明一、指导思想新的课程标准要求考试方法灵活多样，避免用单一的知识性的考试来对学生思想品德课程的学习做出评价，这就需要在思想品德中考命题时摒弃知识性、死记硬背的内容，让学生从机械记忆中解脱出来，注重对学生能力及其情感、态度、价值观的考查。通过评价，帮助学生提高道德素养，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，树立社会主义荣辱观，为使学生

2、成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。二、命题依据初中思想品德毕业学业考试命题主要依据初中《思想品德课程标准（实验稿）》、初中《思想品德》教材（人民教育出版社六三制）以及本地的教育教学实际，注重与社会实际和学生生活的有机联系，特别是考察学生在具体实际情境中运用所学知识分析、综合、解决问题的能力。三、命题原则1．坚持能力立意、注重知识的理解和运用，体现以学生发展为本的课程改革理念。加大由知识立意向能力立意转变的力度，注重对学生多种能力的考查，尤其是注重考查学生运用基础知识、基本理论、基本观点去认识、分析和解决社会生活中

3、各种问题的能力，达到理论和实践的有机结合，促进学生的全面发展。2．坚持命题的科学性和思想性的统一，体现学科德育功能和价值取向。探索思想品德课考试与学生日常品德状况的结合点，把体现和培养学生的能力和情感、态度、价值观作为重要的评价目标，体现知识、能力、觉悟的有机统一，增强德育的针对性和实效性。四、考试范围与要求 (一)考试范围1、考试的内容为《思想品德课程标准（实验稿）》所规定的第一部分（成长中的我）、第二部分（我与他人的关系）和第三部分（我与集体、国家和社会的关系）。2、2008年5月~2009年4月的国际、国内重大时事。（二）具

4、体内容要求1、成长中的我 内      容识记理解运用（活动）学法用法1、法律的特征 √ 2、法律护我成长  √  2、我与他人的关系 内   容识记理解运用（活动）交往与沟通的品德1、孝亲敬长是我们的天职  √2、我与父母交朋友 √ 3、同学·朋友  √4、主动沟通健康成长  √5、享受健康的网络交往  √6、做诚信的人  √权利与义务1、正确行使权利 √ 2、我们应尽的义务 √ 3、生命健康权与我同在 √ 4、维护我们的人格尊严 √ 5、珍惜学习机会 √ 6、消费者享有的权利 √ 3、我与集体、国家和社会的关系 内　　　　容识

5、记理解运用（活动）积极适应社会的发展和进步选择希望人生 √ 崇尚1、维护社会公平 √ 承担社会责任公平和正义2、自觉维护正义 √ 3、在承担责任中成长  √法律与社会秩序依法参与政治生活1、宪法是国家的根本大法√  2、人民是国家的主人，人民代表大会制度是我国的根本政治制度√  3、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略 √ 认识国情爱我中华1、认清基本国情 √ 2、了解基本国策与发展战略 √ 3、中华文化与民族精神 √ 4、关注经济发展  √5、投身于精神文明建设  √6、实现我们的共同理想  √（三）层次与要求根据《思想品德课

6、程标准（实验稿）》的评价原则要求：“评价既要重视对本课程基本知识的理解和运用，更要考查学生在思想品德课程的学习过程中，是否形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为”。将初中毕业生学业考试的知识水平和学科能力分为识记、理解和运用（活动）三个层次。1、识记识记是指将学过的知识内容，要求学生“知道”和“了解”即可。2、理解理解是抓住学习材料的本质、特征和意义的能力，要求能对所学知识作出适当的解释和说明，并能对变换了的知识作出正确的判断。它要求学生对所学知识不仅要知其然，还要知其所以然；不仅要知道是什么，怎么样，还要知道为什么，有何意

7、义及其与相关知识的联系和区别。3、运用（活动）运用(活动)是评价学生在对相关知识理解的基础上，运用知识分析和解决问题的能力，以及在真实的情境中所表现出来的行为和做法。五、试卷结构1、知识板块与赋分的结构 （1）第一部分：成长中的我                                       5%左右（2）第二部分：我与他人的关系                              35%左右（3）第三部分：我与集体、国家和社会的关系          50%左右（4）第四部分：时事内容（2008年5月~200

8、9年4月）10%左右2、题型共分五个题型，分别为：（1）单项选择题；（2）多项选择题；（3）简要说明题；（4）探究与实践；（5）分析说明题。3、试卷试题的难易度易、中、难比例为80%、15%、5%。4、试卷试题的长度布局为16开/8页,阅读量为40