§5.2 电流和电路

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1、第五章电流和电路第二节电流和电路新课寄语“电”对于我们并不陌生，随着社会的发展，科技的进步，家用电器的使用越来越广泛，家里买来的新电器，我们能否顺利安装使用，家用电器出现了小的故障，如灯泡不亮、保险公司丝烧断了等，我们能否迅速的排除故障呢？实际上这些看起来复杂的东西都是由最简单的电路组成的，让我们走进这个世界看一看，试一试吧！一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。学习目标1、知识与技能①列举日常生活中常见的电源，知道电源是提供电能的装置；列举日常生活中常见的用电器，知道用电器是消耗电能的装置。②认识电路中常用元件的符号，会用这些符号来表示相关元件。③知道电池也有正极和负极、电流的方向是

2、由电池正极通过用电器流向电池负极的。④了解发光二极管具有单向导电性。2、过程与方法①观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作。②尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图。3、情感态度和价值观乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器，敢于动手做物理课的电路实验，在实验中养成严谨的科学态度。教学重点：电路的组成和电路图；识别通路、开路和短路教学难点：根据实物连接图画电路图和根据电路图连接实物图一、超前自主学习（在家独立完成）1、请同学们阅读课本98—100页，落实学习目标，说出自己明白了什么？知道了什么？2、自己通过什么实验验证了什么？你的最大收获是什么？3、请你进行自我评价，

3、说出你还存在什么问题？A、最简单的电路由、、、等几部分组成。B、凡是能提供电流的装置叫，如、等。C、电池和发电机等电源是在电路中电能的装置，而像电灯和电风扇等用电器是电能的装置。D、干电池是把能转化为的装置，它的锌筒是电源的极，碳棒是极。一、自主课堂（一）、正确认识电流、电路1、小组合作展示（1）请同学们阅读教材“想想做做”明确实验器材和实验目的，尤其是实验警钟部分。（2）先后三次连接电路，分别使电灯泡发光、电机转动、门铃发出响声；（3）强调：在以后的实验中尤其要注意不能把电池的两端直接接在一起。（4）讨论：电铃有电流通过，满足什么条件？针对有些组灯不亮的现象，及时讨论提问。那你分析一下灯泡不

4、亮的原因。一个最简单的电路，必不可缺的是哪些元件？如果把电池和小灯泡直接连接起来，会发生什么现象？2、互动交流认定为什么闭合电路后灯泡就会亮？在发光的灯泡两端并联一跟导线，灯泡为什么不亮呢？在前面的动手实验过程中，有的同学把小灯泡、导线、开关连接起来后，闭合开关，灯却没亮，这是什么原因呢？交流：灯泡不亮，可能是什么原因造成的？3、应用训练练习一：在电路中，供电，输电，用电，用来控制电路通断。练习二：下列说法中正确的是（）A、电路中只要有电源，电路中就有电流B、拉线开关是一个用电器C、用最短的导线连接的电路叫做短路D、在开路的情况下，电路中无电流（二）、学会画电路图在日常生活中的实际电路，用电器

5、各种各样，而且不容易辨别电路元件的连接情况，因而不便于我们分析它们，而且如果用电器如全部照样画出是很麻烦的，更不便于研究，为此我们用一种简单的方法来表示——电路图，这时实际的用电器我们用符号代替。电路图：用符号表示电路连接的图叫电路图。1、请同学们参看教材104页图5.2-8几种常用的元件及其符号分别画出下列电路元件的符号电池组；电灯；开关；电铃；交叉连通的导线2、请同学们结合刚学的电路的知识，仔细思考教材104页的“想想议议”，并画出正确的连接方法。3、通过讨论105页“动手动脑学物理”第4题，全班总结根据实物图画电路图的经验。4、指出下列各图中的错误：L1L2BLALDL1L2L3C（三）

6、认识电流的方向1、自来水流动有方向，放学时学校门口的人流也有方向，电流也是有方向的。当把用电器接在电源的正负两极时，电流就沿着的方向流动。2、电流在灯炮这类的用电器里流动时，无论沿什么方向，都能够发光。但是有种叫做半导体二极管的电子元件，如教材102页图5.2-3，电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动，还有一种二极管，电流流过时能够发光，这种叫做发光二极管。3、在我们生活中利用发光二极管的例子很多，如城市街道的红绿灯、火车站的广告牌，广场的大屏幕电视、电视机和收录机的指示等。（四）交流小结这节课我们学到了哪些知识与方法？通过讨论交流，学生自己归纳总结。三自主检测1、所谓电路就是把、、和连

7、接起来组成的。2、在闭合电路各，电源外部的电流方向是从电源的的极流向极。3、下列说法中正确的是（）A、电动机是提供电能的装置B、只要开关闭合，电路中就会有电流C、电池是家庭电路中的主要电源D、电路中的电流的方向是“正极→用电器→负极”4、发生电火灾时,最先应该做的是()A.用水灭火B.用灭火器灭C.用沙子灭火D.先切断电源开关再灭火.L1L2S5、如右图所示电路的说法，正确的是（）A、开关断开时，