《体育教学设计》课程教学大纲

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1、课程教学大纲专业：体育教育课程名称：体育教学设计2006年4月15一、说明本教学大纲是根据首都体育学院体育教育系2005年制订的本科培养方案中规定的培养目标、学时和学分等要求而制订的。课程性质为专业选修课，教学对象为体育教育三年级的本科学生，课程总学时18学时，1个学分。体育教学设计是现代教育技术学极其重要的分枝领域。体育教学设计课程的教学目的在于：为学生提供通俗易懂而又富于现代研究气息的体育教学设计应用模式，为培养学生成为新教师而改进课堂教学效益，为提高学生成为新教师的教学理论素养与实践能力，为加速学生

2、成为新教师的成长，为学生在成为新教师后在体育学科教学上的应用提供一些有益的帮助。二、教学任务（一）通过学习，学生能够广泛了解关于体育教学设计、编写体育教学教案与体育教学评价等方面的基本理论与基本知识，扩大视野，开阔思路。（二）学生初步掌握一些改进体育教学的途径，提高体育教学素养与能力，为以后从事体育教师工作打下一定的基础。（三）学生能够领会和运用所学知识，为学生学习设计有效的体育教学，提高分析体育教学问题和解决体育教学问题的能力。三、学时分配序号教学内容时数分配百分比授课形式1体育教学设计概述、指南422

3、．2%讲授、讨论2体育教学中的学习系统与动作技能教学211．1%讲授3体育教学备课要义211．1%讲授、作业4设计体育教学422．2%讲授、讨论5体育教学设计与实施422．2%讲授6考试211．1%考试、录像合计18100%15四、教学内容纲要体育教学设计概述第一章体育教学设计指南[目的要求]了解关于体育教学设计与教学系统、建立体育教学目标与分析体育教学任务、体育学习任务分类及体育学习条件、选择体育教学方法与媒体、编写体育教学教案与体育教学评价等方面的基本理论与基本知识，扩大视野，开阔思路。[教学重点]建

4、立体育教学目标与分析体育教学任务、学习条件、选择体育教学方法[教学内容]第一节　体育教学设计概述一、教学设计概述（一）教学设计的含义（二）教学设计的意义1．有利于教学工作的科学化2．有利于教学理论与教学实践的结合3．有利于科学思维习惯和能力的培养4．有利于加速青年教师的培养（三）教学设计的特点1．教学设计的系统性2．教学设计的灵活性3．教学设计的具体性二、体育教学设计概述（一）体育教学设计的含义（二）体育教学设计的意义1．体育教学设计有助于突出体育教学活动中学生的主体地位2．体育教学设计有助于增强学生学习

5、的兴趣3．体育教学设计有助于提高体育教学效率和体育教学效果（三）体育教学设计的一般程序1．选择体育教学内容2．制定体育教学目标3．进行体育教学任务分析4．选择教学策略5．体育教学场地设计156．开展教学评价三、体育教学系统（一）系统的概念（二）体育教学系统（三）体育教学系统的成分第二节建立体育教学目标与分析体育教学任务一、建立体育教学目标（一）体育教学终点行为（二）体育教学条件（三）成绩水准二、分析体育教学任务（一）体育教学任务分析的步骤1．根据对学生的了解及他们在体育教学结束时应能做什么，先确定一个具体

6、清晰的终点目标。2．然后提问：“为了完成这一目标，学生必须知道什么，或怎样做？”3．将各项学习任务按照先后顺序排列4．确定学生的起点行为5．教师自问：“我怎样才能最恰当地教授每一项学习任务”（二）体育教学起点行为第三节学习条件一、向学生清楚地说明学什么和为什么要学，说明学习的目标及价值。二、说明要对学习进行测验的学业行为水平及条件三、强调学生习得知识的迁移价值四、向学生提出有一定挑战性的学习任务五、防止学生的注意力分散六、在较复杂的学习中，首先呈现较简单、具体的完整结构，然后逐渐增加复杂的细节并使它们能在

7、完整结构内发生联系。七、尽可能运用直观手段表示各部分的关系，同言语描述相比较，直观手段更容易被学生感知和掌握。八、通过动作熟练的人（教师或学生）实际示范某一动作，并简要说明整个动作技能的基本部分。在学习较复杂的技能时，应让学生仔细观察动作示范，示范可以采用慢动作。九、为学生提供足够的练习机会练习技能，在尝试性练习时应提供即时的形成性反馈。十、在即时评价和反馈的基础上，为学生提供进一步练习的机会，使之改进技能水平。十一、安排学生在实际情境中练习技能十二、复习同技能学习相关的旧技能，强调同旧技能的关系及价值。

8、15十三、安排学习术语、概念、原理、程序、技巧及策略的条件，这些有助于技能的掌握与应用。十四、通过提问、讨论和内部信息加工的方式维持教学信息的快速流动。。十五、从外部评价逐步转向学生自我评价十六、借助能客观地测试和评价的成绩和标准十七、根据学生的胜任程度检查其达标的状况第四节选择体育教学媒体、编写体育教学教案与体育教学评价一、选择体育教学媒体二、编写体育教学教案三、体育教学评价[实践环节安排及要求]1．根据所熟悉的体育教学内容