苏教版小学语文第六册26荷花教学设计

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1、苏教版小学语文第六册《26.荷花》教学设计南京气象学院附属实验小学王天山伍文杰第一部分设计思想随着电脑的普及与发展,越来越多的教师在课堂上运用课件来为自己的教学服务。我们在设计和运用课件的时候必须考虑课件的使用是否能提高课堂教学的效率。《荷花》是一篇写景的记叙文，作者用第一人称描绘了公园里满池荷花的美丽景色。——本文的教学重点应放在引导学生理解和欣赏满池荷花的静态美方面，难点是对描写荷花动态美的有关语句的理解。为此，运用电教媒体形成优化的教学过程，在解决教学重点的同时，既可培养学生的观察力，又可在突破教学难

2、点时强化对学生想象能力的训练。电教媒体所创设的美景给学生以多层次的欣赏，让学生得以美的享受，美的熏陶。从而在轻松愉悦的学习氛围中，培养学生听、说、读的技能，提高他们观察、想象以及赏析词句的能力。本节课，我是这样运用课件来为我的教学服务的。首先，课题在一幅美丽的国画《荷花》上出现，并配上了背景音乐的声音，使学生对荷花美产生的初步感性认识。接着用课件呈现多幅荷花照片并伴随播放背景音乐，使学生对荷花产生浓厚的兴趣，并触发表达的欲望。学习第二小节，为了让学生弄清“挨挨挤挤”、“大圆盘”、“冒”、及荷花的多种形态，设

3、计了可交互的图片，以“你觉得这段话中哪个句子写得特别美，说说你从这些句子中感受到什么？”为主问，引领整节的学习，并相机出示不同画面帮助学生感悟、理解。本文第二小节在写作指导上是一个很好的范例，为此在教学的最后一个环节我安排了拓展延伸，让学生观察画面中的两幅桃花，仿照文中的说法说一段话，力图通过文本学习提高学生的表达能力。《荷花》（第一课时）教学设计一、教学目标：1通过观察图画，创设情境，深入理解课文，了解荷叶，荷花的样子，欣赏荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。-5-2学习作者观察荷花的方

4、法和怎样把看到的，想到的写出来。3有感情地朗读课文。二、教学重难点：1理解“挨挨挤挤”“冒”“大圆盘”等词语2理解白荷花开放的种种姿态，感受荷花的静态美。三、教学过程：一、设境激趣，触发语感1、创设语境。学生齐读课题后，教师问：“哪些同学看过荷花？请你用一个词来形容自己看过的荷花。”2、教师引入：“这样的荷花，同学们还想看吗？请大家边看边想，你看到了什么。看的时候，同桌之间可以进行简单交流。”随后用课件呈现多幅荷花照片并伴随播放背景音乐。二、充分诵读，激活语感过渡：喜爱图片中的荷花吗？那你一定也会喜爱文中用

5、文字描绘的荷花的。因为它们同样美丽。1、读文，感受一下荷花的美。2、分小节读文，3、思考文中那一小节将荷花的千姿百态写出来了？三、潜心品读，领悟语感1、自读第2节课文。边读边想，你觉得这段话中哪个句子写得特别美，说说你从这些句子中感受到什么？2、学生自读课文，潜心品读美的语言。讨论交流，随后组织汇报交流。3、在学生交流汇报的过程中，教师可适时地引导学生对“-5-白荷花在这些大圆盘之间冒出来”做出解读。1）（课件播放荷花冒出来的情景）教师：请大家想一想，“冒”字还可以换成别的什么字？（长、钻、伸、露、探、冲）

6、2）教师：自己用心读读前后几句话，体会一下，你从“冒”字中感受到什么？3）教师：大家看，这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、生机勃勃地冒出来的白荷花。你们想啊，这些白荷花冒出来以后，仿佛想干些什么。组织学生想象写话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛_____________。”四人小组讨论交流。自由读读前后几句话，感受一下荷花的生机勃勃。4、还有哪些句子你觉得美呢？荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘。1）读了这个句子，让你读懂了什么呢？（出示多媒体画面）[挨挨挤挤]小组上台演示2）你能通过朗读读出荷叶的

7、绿、多、大、圆来。5、你还喜欢哪一句？1）有的……有的……有的……（出示多媒体画面，展示荷花的三种姿态）2）这句写了什么？指图说明。3）还会有哪些姿态？喜爱这句吗？读出来。4）小节过渡：写得多好啊！作者先写了整池的荷花开了不少了，接着写了荷叶，再写荷花，一个冒字表现出了荷花的生机勃勃，三个有的写出了荷花的不同姿态。正如第三小节所说的如果……活的画，看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美，同学们能把荷花的活和美读出来吗？练读，配乐指名示范读。齐读。四、抒情表达，丰富语感教师引入：“让咱们再一次有滋有味、全神贯注

8、地来看看这美丽的、动人的荷花。边看边想，你打算用怎样的语言来赞美这美丽的、动人的荷花。”随后用课件呈现多幅荷花照片并伴随播放背景音乐。-5-学生无拘无束、有滋有味地观赏。看后鼓励学生自由起立发言。可要求学生用这样的句式来说：“荷花！__________”例如：荷花！你美丽动人的形象将永远留在我的心里。荷花！你的清香是那样迷人，你的形状是那样美丽，你的姿势是那样动人。荷花！你的魅力令我终身难忘。荷花！我真想把你带回