关于学科建设与专业建设中的几个认识问题

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1、南京财大高教所高等教育研究参考（2005年第2期）第2页凝炼学科方向。就是要求我们对学科发展的方向进行凝聚和锤炼，使学科结构更加优化，定位更加准确，重点更加突出，特色更加鲜明。在选择学科方向时要考虑三个方面的因素：一是要充分预见到学科发展的趋势，瞄准科学发展前沿和重大生产及社会实践问题，体现前瞻性；二是要切实发挥自身的比较优势，体现可能性；三是要突破原有学科界限，通过大力推进学科的交叉与融合培养新的学科增长点，体现创新性。对于“985工程”和“211工程”建设学校，重点建设的学科一定要以国际水平为参照

2、系，集中优势兵力打歼灭战，通过每一期的建设，不断取得有显示度的标志性成果，以此带动全校学科建设的全面推进。我们大家都比较熟悉卡内基梅隆大学的情况。它一直到二十世纪六十年代才由两个学院合并成大学，根据自己规模小、资源少的情况，决定将信息技术作为学科建设的重点方向，集中力量实行了重点突破。结果它的计算机学科一直排在美国前三位，在这个方向上有所突破的同时，又用信息技术带动了其他学科的全面发展，如机械学科等。就整体而言，卡内基梅隆大学的机械学科并不是最先进的，但是，它在机械技术与信息技术相结合形成的新的学科方

3、向上如计算机辅助设计和机器人研究方面则是世界级的高水平。近几年，他们决定顺应潮流，大力发展生命科学和生物技术；此时，他们又有两点发人深省的战略决策：一是继续发挥自己的所长，着力发展与信息交叉的生物工程；二是放弃了建设一个医学院的设想，他们认真进行了测算，决定利用附近匹兹堡大学的医学院，来发展自己的生命学科。由于采用了正确的战略，卡内基梅隆大学成功跻身于一流大学行列。汇聚学科队伍。人才资源是第一资源。没有一流的教师，就不可能有一流的大学；反之，有了一流的人才，队伍、项目、经费、基地等等都可以创造出来，就

4、可以创造一流的学科。我们和世界一流大学的差距主要体现在教师队伍的水平方面，新时期新阶段，学校之间根本的竞争还是教师队伍的竞争。大家都记得清华大学老校长梅贻琦先生的至理名言：大学者，非乃大楼之谓也，乃大师之谓也。而蔡元培先生海纳百川、兼容并包的人才战略，铸就了北大的一段辉煌历史，更成为我国高等教育发展史上的一个典范。高校领导一定要求贤若渴，爱才如命，倾注超常规的精力，采取超常规的措施，不惜超常规的代价，引进人才，培养人才，用好人才，全力建设好教师队伍。队伍建设主要包括三个方面，一是要有一流的学术大师和学

5、术带头人，他们是学术研究的帅才和将才；二是要有杰出的学术骨干，他们承上启下，是学校的中坚力量；三是要有强大的精锐的创新团队和优秀群体。现在高校学术和科技工作的一个致命弱点是力量分散，单干户、夫妻店、父子兵、小作坊，无法承担大型研究项目，自然也就很难提高学科水平。这种状况必须改变。我们要通过学科建设汇聚队伍，组建大团队，构筑大平台、争取大项目，创造大成果。最近，我参观了哈工大、北航、西工大、北理工等院校的国防重点研究基地，印象极为深刻，特别是北航和西工大的无人机研究所，充分体现了我们的社会主义政治优势，

6、走出了汇聚学科队伍的新路子，实现了高校队伍建设的“出奇制胜”。我们现在比较多地在学美国的那一套，一个教授带一帮研究生，这种做法有它的好处，是对德国洪堡思想的突破。中国可以在他们的基础上有新的发展，形成“学科带头人+创新团队”的新模式，依靠这样一种有中国特色的人才队伍组织模式，实现我们高校在人才问题上的质的突破。南京财大高教所高等教育研究参考（2005年第2期）第2页构筑学科基地。学科基地是学科发展的重要支撑条件，在科学技术突飞猛进的时代，能否取得一流的研究成果，在很大程度上取决于是否有一流的研究手段。

7、光靠小米加步枪不可能打赢高科技条件下的现代战争，我们必须改善技术装备，建设一流的实验室、工程中心，包括一流的仪器、设备、制剂、信息、工作空间以及工作氛围，努力为科研人员提供一流的研究平台，创造良好的工作环境。尤其要通过共建、共管等方式实现大型仪器设备等资源的共享，避免重复建设，促进学科的交叉与融合。加强基地的维护和运营管理，努力实现良性循环。国家“211工程”建设包括了三个公共服务体系项目，即CERNET、CALIS、大型仪器设备共享系统。各校在规划本校的学科建设时也要将公共服务体系建设作为重要内容。

8、前不久，科技部、中科院、总后卫生部和教育部联合在北大建立了核磁共振国家实验基地，集中力量建设，供大家开放使用，下决心建成装备、使用和研究都达到世界先进水平的国家级实验基地。我们要在全国重点大学推广这个新思路和新举措。各校要形成一个全面的、深入的、立体化的学科建设规划，学科建设要贯彻“全体发动，分层建设，重点突破，全面推进”的思路，分三个层面进行规划、建设和管理。第一个层面是学校每一个基层单位乃至每一个课题组，只要它希望在激烈的竞争中生存下去、发展下去，都