闵行区继续教育公共课课程标准(高中语文)考核试题

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1、闵行区继续教育公共课《课程标准》（高中语文）考核试题一．是非题（下列各题有正有误，请在正项后（）内打“√”，误项后（）内打“╳”）1．工具性和知识性的统一，是中小学语文课程的主要特征。（）2．语文课程对学生的终身学习和终身发展，起着重要的奠基作用。（）3．教师无须关注学生在有计划、有目的的课程活动中的“学得”，而应关注学生在各种语言实践活动中的“习得”。（）4．语文课程不仅要重视语言知识的学习和语言运用规范的掌握，而且要重视学生情操的陶冶和文化的提升。（）5．在学习我国优秀传统文化和外国优秀文化的过程中，教师应着

2、重引导学生学习语言知识、掌握语言运用规范。（）6．语文二期课改所要求的学习方式，不只是单一的接受性的学习方式。（）7．课程内容适度强化文言诗文的学习，主要目的是促使学生加深对古代汉语知识的了解。（）8．汉语知识的教学可以不求系统，但必须让学生随文学习适度、有用的语言知识，重在提高学生语言运用的能力。（）9．九年义务教育阶段以基础型课程为主；高中阶段增加拓展型课程部分，拓展型课程内容为自主选修。（）10．高中三年，语文基础型课程部分的课时安排保持不变，每学年总课时一直固定为204课时。（）11．高中阶段，学生应有一

3、定的文言诗文背诵量，三年背诵总量应达到10000字左右。（）12．高中三年课外阅读总量不少于100万字，这是高中阶段语文基础型课程的一项阅读要求。（）13．“口语交际”和“综合学习”，属于高中语文拓展型课程内容。（）14．引导学生在课外阅读中形成课题意识，培养学生根据自己的兴趣爱好和语文学习目标，确定阅读专题。这属于高中语文基础型课程的阅读要求。（）15．培养学生从学习和生活中选择课题，占有一定的资料，并尝试写论文。这是高中语文基础型课程的写作要求。（）16．“读写科技作品”、“创作散文、小说”、“写作报告文学”

4、，属于高中语文基础型课程内容。（）17．语文教材是教学中师生间、同学间交流的重要媒介，是落实课程目标、提高学生语文能力、陶冶学生思想情操、增加学生文化积累的基本材料。（）18．语文教材的选文要适合学生的身心特点和认知特点，高中阶段的选文要有一定的文化含量，注重引发学生的理性思考。（）19．“二期课改”语文教材的编写，选文要合理，文学作品篇目在高中基础型课程中应不少于40%。（）20．“二期课改”语文教材的编写，选文要注意延续性，应保留以往教材的优秀作品。（）21．语文教材阅读部分的练习设计，既要整体考虑一个学期的

5、学习目标，又要具体体现单元或课文的学习要求。（）22．“二期课改”语文教材，阅读部分的练习设计基本上仍采用一课一练的形式。（）23．口语交际的训练，要注重连贯性、清晰性、缜密性、敏捷性等学生思维品质的培养。（）24．接受性学习、体验性学习是语文课堂教学中学生应学会的基本学习方式，而研究性学习则是课外学习所要培养的学习方式。（）25．教师要努力探索、积极建构新的课堂教学模式。应以“传道受业”的教育理念为指导，促使学生自觉地达成教学目标。（）26．语文课堂教学的组织，教师应将学生在有目的、有计划下的学习与自然状态下的

6、获得有机地结合起来。（）27．高中一至三年级的写作训练，重在引发学生的理性思考。（）28．教学内容的处理是提高课堂教学效益的重要策略，高中语文教学应系统地指导学生学习语法、修辞、逻辑等知识概念。（）29．在培养学生学习能力的过程中，教师要研究学生的学习心理和个体学习特点，努力改变学生的依赖性学习习惯。（）30．在二期课改中，应该淡化训练，因为训练并不是提高学生语文能力的重要手段。（）31．现代信息技术只是一种教学辅助手段，不能成为语文课堂教学的有机组成部分。（）32．在语文教学过程中，应重点促进学生听、说、读、写

7、等四种能力的专项发展。（）33．在语文教材中，写作与阅读既各成体系，又相辅相成。阅读部分中的阅读材料可作为写作训练的范例，让学生在感悟、模仿的基础上创造。（）34．语文课堂教学目标的定位要注重阶段性和针对性，要充分考虑学生的已知和未知，引导学生利用已知知识探求未知。（）35．在写作教学中，作文评改要有针对性和实效性，要加强与学生的感情交流，加强信息的相互传递。（）36．高中阶段的语文教学评价，要考虑学生的个性特点和兴趣特长，对基础型课程与拓展型课程应有相同的评价标准。（）37．评价包括日常性、阶段性、总结性三种。

8、在语文教学中，应以阶段性评价、总结性评价为主，采用考查和考试的方式来评定学生的语文能力。（）38．语文的教学评价既要以学科教学目标为依据，又要考虑到学生的起点；教学评价的标准应是多元的。（）39．阅读教学的评价要能检测学生的阅读积累，综合考察学生在阅读过程中的理解、感受、体验、鉴赏水平和学生的阅读习惯、阅读方法，重视学生有创意的阅读。（）40．写作教学的评价应综合考察学生