第十二章第四节《力》教学设计

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1、第十二章第四节《力》教学设计章节名称12.4  力计划学时1学习内容分析力的概念对初学者来说比较抽象，但生活中力的现象非常普遍，因此教材以熟悉的体育活动为基础，并通过“想想做做”，让学生从感觉力的作用效果入手，通过探究得到“力是物体间的相互作用”的结论。学习者分析在认识力方面,学生已经有了一定感性认识，只是理论上有写缺乏，还没有上升到理性的认识。学生须从生活中感受力的作用效果，完成理性认识的升华。从而使能力得到培养。教学目标课程标准：能准确描述力的作用效果，了解力是物体间的相互作用。知识与技能：1、知道力的概念合力的单位2、知道力的三要素，能用是以图表实力过程与方法：1、 通过活动合

2、生活经验感受力的作用效果2、 了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象情感、态度与价值观：1、 观察体验过程中培养学生的科学态度2、 从力的三要素表示的实例中认识科学方法的价值教学重点及解决措施1、 力的概念合力的单位、2、 力的三要素，用示意图表示力教学难点及解决措施1、 力的概念2、 认识物体间的力是相互的，并解释有关现象教学设计思路这一节的知识点抽象但与实际生活中相应的实例也很多，通过教师引导学生独立思考，自主探究，培养学生分析问题，解决问题的能力。尽量让学生多观察，多思考，多表述，多动手，多总结。这节课可综合应用创设情景、分组实验、讨论、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提

3、高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。并通过分析学生身边的有关力事例来调动学生的积极性以及课堂的参与性，培养学生勤于思考的自觉性。依据的理论利用多媒体合学生试验有关力的现象再现，使学生以感性认识为依托，发散学生思维能力。教师启发、引导，学生自主实验、思考，讨论、交流学习成果。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果力的作用效果理解多媒体展示各种力的作用效果播放良好力的单位知道多媒体PPT展示幻灯片播放良好力的三要素合示意图了解多媒体视频《力的三要素》幻灯片播放良好力的概念知道多媒体演示实验 幻灯片播放Fla

4、sh演示良好教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图情境引入激发求知欲观看《运动会比赛》片段5min播放视频资料运动会比赛片段。  回忆一下我们所参加过的运动会，为什么比赛后会觉得很累呢？  看视频，回忆然后回答问题。  激发学生的求知欲望。初步认识力。  体会力在我们生活中无处不见   力的作用效果7min刚才我们说运动会上大家参加完比赛会很累是因为我们用了力，我们用了力那么受到我们力的物体有什么改变呢？  激起学生的学习兴趣合求知欲而使学生主动思考  引导讲解探究                     讲解施力物体和受力物体的概念 Ppt展示课本42页

5、的想想做做图片，引导学生进行思考，归纳力的作用效果即学即练1、 小明将钢球放在光滑的水平面上，当磁体靠近钢球时，小球向磁体运动；但后让小球做匀速直线运动，在与运动方向相垂直的方向放一磁体时，小球运动方向发生偏转，以上两个现象可以得出的结论是是什么？2、 小明用力拉橡皮筋时，橡皮筋变长了说明了什么？ 针对问题进行讨论交流。最终得出：力可以改变物体的形状合改变物体的运动状态         学生思考回答 得出结论           加深印象  引导讲解探究                                               引导讲解探究             

6、                引导讲解探究                 力的单位3min我们知道力是有大有小的，那么力有多大我们是可以知道的，因此力也有它的单位，那是说明呢，请大家阅读课文42页回答问题学生阅读课文，回答问题 进一步培养学生归纳能力合自主学习的能力     15min 学生进行实验，思考，回答问题 培养学生动手能力和严谨的科学态度     力的三要素和示意图                 请大家拿出自已的直尺做一个实验，用大小不同的力来压直尺，观察直尺在力作用下产生的作用效果有什么不同？我们可以的出一个什么结论？ 引导学生得出力的作用效果与力的大小有关  用大

7、小相同的力沿不同方向推桌子，桌子在力的作用下产生的作用效果相同吗？这又说明什么？ 引导学生得出力的作用效果与力的方向有关  让一位同学在不同的位置推门，用的力相同，请同学们观察在力的作用下达到的作用效果会相同吗？为什么？ 引导学生得出力的作用效果与力的作用点有关 请同学们归纳一下力的作用效果与那些因素有关？            学生观察教室实验，进行讨论的出结论         学生进行实验，讨论回答问题                      让学生