第十五课音乐与舞蹈(一)

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1、第十五课音乐与舞蹈（一）教学目的:一、通过欣赏，使学生对我国的舞剧音乐有所了解。二、通过本课的学习，使学生对音乐家与舞蹈相结合的艺术形式有所了解，从而加深对音乐的体会。教学内容：一、舞剧《丝路花雨》选曲。1、《飞天仙子》2、《反弹琵琶》二、舞剧《红色娘子军》选曲。1、《赤卫队员五寸刀舞》2、《快乐的女战士》3、《斗笠舞及军民集体舞》三、介绍两位作曲家：吴祖强、杜鸣心。教学重点：一、了解“中国舞蹈剧”发展简史及舞剧中音乐与舞蹈的关系。二、重点介绍舞剧《丝路花雨》，了解敦煌舞音乐特点。教学难点：在一课内处理好重点欣赏曲

2、目与一般曲目介绍的关系，并优化组合教学环节和教学内容。课时：一课时课前准备：录音机、录音带。教材简析：【舞剧】在西方统称芭蕾。起源于文艺复兴时期的意大利，形成于16世纪的法国。是一种以舞蹈不主要表现手段，综合音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞蹈表演艺术。（详见P87）在中国，舞剧是近50代来才开始创立和发展起来的。但作为发展成舞剧的因素，则可追溯至商周年代。周代的《大武》舞，歌颂周武王的天商建周过程，有诗、有乐、有舞、可视作是我国古代的舞剧。中华人民共和国成立以来，我国的舞剧剧目繁多、丰富

3、多彩。张肖虎作于1957年的《宝莲灯》，是我国第一部民族舞剧。舞剧音乐，是作曲家为各种类型的舞剧所作的音乐。其中，舞蹈是音乐的表现形式，音乐是舞蹈的灵魂。音乐是“听得见”的舞蹈，舞蹈是“看得见”的音乐。二者密不可分。本课中选摘了反映古代题材内容的《丝路花雨》选段和反映近现代题材的《红色娘子军》选段。这两部舞剧，是我国舞剧中的精品。其中的音乐，具有较强的代表性。《丝路花雨》《六场民族舞剧》。韩中才、呼延、焦凯曲。甘肃省歌舞团编剧。刘少雄、张强、朱江、许琪、晏建中编导。1979处初首演于兰州。剧情：在盛唐丝绸之路上，画

4、工神笔救起了困倒在沙漠里的波斯商人伊努思，却意外地丢失了女儿英娘。数年后，在敦煌市场中，伊努思仗义疏财，为论为歌舞妓的英娘赎身，女得以团聚。在莫高窟中，神笔张按照女儿的舞姿画出了敦煌壁画的代表作–反弹琵琶伎乐天。为免遭市曹毒手，英娘随伊努思出走波斯。后伊努思奉命使唐，英娘随之踏入归国的旅途。市曹为泄私愤，唆使强人窦虎于阳关外烽火台下拦劫，神笔张点火报警，救伊努思于危难之中。在敦煌二十七国交谊会上，英娘化装献艺，借机陈诉市曹和窦虎的罪状，剪除了丝绸之路的隐隐。全剧的音乐宛如一首委婉动人的叙事诗，尤其注重旋律的表现作用

5、和民族的音乐家语汇。由于吸收了《春江花月夜》、《月儿高》等古曲的韵味和调式特点，以及民间戏曲音乐中表现形式，因此具有浓郁的古典风格和鲜明的民族色彩；以依据一些伊朗音乐素材加以发挥，较确切地体现剧中波斯人的风俗特征。全剧集中贯穿了英娘、神笔张、伊努思、市曹等主要人物的音乐形象，为配合各个舞蹈场面，全剧出现了不少相对完整的、并富有一定特性的精彩音乐段落，如《飞天仙子》、《反弹琵琶》、《波斯少女》、《绣花舞》、《霓裳羽衣舞》、《东方舞》等。《红色娘子军》（六场芭蕾舞剧）。吴祖强、杜鸣心、王燕樵、施万春、戴宏威曲。中央芭蕾

6、舞团根据梁信同名剧本改编，李承祥、蒋祖慧、王希贤编导。1964年在北京首演。剧情及选曲说明（详见P80-82）。作曲家简介：吴祖强、杜鸣心（见课本P82）。教学过程教学过程师生活动意图一、组织教学二、导入新课教师借音乐与舞剧的关系使学生了解什么是“舞剧”舞剧中舞蹈与音乐的音乐三、学习新课1、介绍舞剧《丝路花雨》剧情、欣赏其中两首选曲教师可带领学生唱选曲的音乐主题，分析旋律的音乐特点，配合课本前面的彩色插页，敦煌壁画中的飞天形象进一步感受音乐。促使学生积极地参与教学活动①欣赏《飞天仙子》板书：《飞天仙子》旋律：优雅、

7、起伏流动节奏：徐缓、轻盈帮助学生感受和理解音乐②欣赏《反弹琵琶》音乐与《飞天仙子》相近、贯穿英娘的音乐主题，在优美、典雅的基调上增加了激情的动感，是整部舞剧着意刻画的重要音乐段落。使学生记住旋律主调，曲中#4是民族七声调式雅乐的音乐特点。2、介绍舞剧《红色娘子军》请同学们看书上的剧情及选段情节介绍，听时注意选曲的曲式结构及节奏特点和选曲塑造的人物形象。使学生了解舞剧音乐怎样通过不同的旋律、节奏特点来塑造人物形象。①欣赏《赤卫队员五寸刀舞》板书：人物：赤卫队、人员、男性、形象、骠悍。音乐情绪：粗犷。注意选曲的第三部曲

8、式特点。②欣赏《快乐的女战士》人物：女战士、形象：健康活泼，音乐情绪：活泼、欢快。③欣赏《斗笠舞及军民集体舞》人物：根据地的乡亲们、红军战士表现内容：军民渔水情、音乐情绪：亲切、热烈。四、小结教师通过提问得出结论使学生对中国舞剧音乐有所了解。1、什么是舞剧？2、舞剧音乐与舞蹈相互间的关系？