石钟山记教学简案

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1、《石钟山记》教学简案2003.4.4教学目的：一、学习和借鉴作者不轻信前人学说、有疑必究的精神和强调实践、反对主观臆断的态度。二、掌握积累文言常用实词“鼓”、“莫”、“殆”、“发”、“何”等及文言常用的虚词“焉”、“而”等，辨析一些词类活用的情况，初步理解否定句中代词作宾语时前置的规律。三、学习本文借记游说理的方法。教学设想和安排：一、本文内容较浅显，课前让学生反复诵读，借助工具书和课文注释自学课文，教师课上检查归纳。二、本文不但具有一般游记的特点，而且具有驳论文的特点，把两者有机结合起来是本文的教学难点。

2、三、与《游褒禅山记》一文进行比较阅读，帮助学生理解本文的特点。四、教学时教两课时，第一课时：在预习基础上，归纳重点字、词、句，把握文章主旨。第二课时：检查背诵和翻译，理清思路，讨论本文记叙和议论的有机集合，与《游褒禅山记》一文进行比较阅读。五、制作多媒体演示文稿，以增强课堂教学的生动性和形象性，拓展课堂容量，激发学生兴趣。教学步骤：第一课时一、导入新课江西省湖口县鄱阳湖东岸，耸立着玲珑剔透的石钟山，它被称为中国千古奇音第一山，被联合国列为世界文化景观。千百年来，关于山名的来历众说纷纭。北宋著名文学家苏轼曾亲

3、自到石钟山考证其得名的缘由，并撰写了文章，这就是被清代桐城派代表方苞、刘大櫆等人赞誉为“坡公第一首记文”的《石钟山记》。二、作者简介及名句（略）三、过渡（简介本文写作情况及主旨）四、检查及归纳1、正音、朗读2、词类活用3、一词多义4、句式特点五、配乐朗读六、自读、研讨1、文中哪句话表达了本文的中心思想？2、作者写作本文的意图是什么？七、阅读迁移1、阅读下文回答问题：古钟山之片石寸草，诸将皆辩识。上钟崖与下钟崖其下皆有洞，可容数百人，深不可穷，形如覆钟……乃知钟山以行言之，非以声言之。郦氏、苏氏所言，皆非事实

4、也。——选自曾国藩《石钟山考异》曾国藩关于石钟山命名原因的观点是什么？他的依据是什么？2、阅读诗歌回答问题：洪钟旧待洪钟铸，不及此山造化工。风入水中波激荡，声穿江上石玲珑。——清·郭庆藩《舟中望石钟山》郭庆藩的诗歌形象地说明了石钟山命名的哪种看法？八、创新、研讨由此可知，苏轼关于石钟山得名由来的看法也是错误的，那么能否就此否定苏轼的努力？试谈谈你的看法。九、作业1、背诵全文，完成课后练习一、三、四。2、研读苏轼的文章，结合作者的人生经历和思想，自选角度，写一篇研究性文章。3、选择江都的一处地名，考证其得名的

5、由来，写一篇研究性文章。第二课时（略）