第一单元我生活的地方精品教案

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1、第一单元我生活的地方单元目标：1、知道家乡的一些风景名胜、自然资源和文化生活，关心家乡的发展变化。2、学习用多种方法收集资料，并进行简单的资料整理。3、在老师的帮助下，汇总、表达获得的经验和信息。4、乐意与他人合作、交流，分享感受和活动成果。设计构想：爱国主义在小学教育中十分重要，爱祖国从爱家乡开始。本单元的学习内容正是以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源和文化生活，激发学生热爱家乡的感情，培养他们的家乡意识和初步的社会责任感。主题一：我爱家乡山和水教学目标：1、了解自己家乡的自然环境和人文

2、环境，激发热爱家乡的情感。2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3、能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。重点：培养热爱自然环境，热爱家乡的情感。难点：资料的收集。教学准备：网上资料及课件，家乡土特产及图片（第一课时）教学过程：1、指导学生看课本第2、3页插图，并引导学生有感情的朗读书中的小诗，让学生思考课本中的小朋友喜欢家乡的什么？为什么喜欢？由此引出话题。课本第2、3页，通过一位农村孩子的介绍引出家乡的含义，家乡指的是自己生活的地方，每个人都有自己的家乡。一

3、首小诗写出了孩子们在家乡愉快生活和场景。小兔的话引领孩子思考：自己的家乡在哪里？哪儿是自己最喜欢的地方？旨在让学生能够说出自己家乡的地名和自己对家乡的感受。2、解释什么是家乡，家乡——自己家庭世代居住的地方。3、启发学生思考：自己生活的地方在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？4、模拟表演：通过引导小客人参观等形式，让学生说出家乡的地名介绍自己对家乡最感兴趣的地方。也可以用猜一猜的形式让学生描述他最喜欢的家乡或是某个地方，让其他同学猜一猜是哪里。4、教师小结课后记：（第二课时、第三课时）教学内容：1、教师拿出事先准备好的反映本

4、地区有代表性的自然景观和人文景观，如街景、建筑、公园、田野、树林、草地等图画、图片或录象资料，让学生欣赏，并提问，大家喜欢图中的美景吗？能说出这是哪里吗？1、学生欣赏网上家乡资料。2、通过2不同生活环境的照片和几个正在画家乡的同学，引导学生观察家乡，并试着把自己对家乡感受最深的地方画下来。3、指导学生利用课余时间观察自己居住地周边的环境，在课堂上把自己认为最美的景色画下来，并与大家一起交流以从不同的视角了解家乡的风貌。4、把自己的感受填入小诗，有感情的朗读出来，进一步抒发热爱家乡的情感。5、展示几幅农村和城市的学生绘画作

5、品，引导学生把自己画的家乡介绍给大家。第7页是一首描绘家乡的小诗，旨在让学生观察家乡的风光后，把自己的观察结果填入小诗，以诗激情。6、教师小结课后记：（第四课时）教学内容：家乡的故事家乡的歌教学过程：1、课前师生共同收集有关家乡的歌舞图片、传说故事或赞美家乡的诗歌等。2、以教材为范例，引导学生了解家乡除了有美丽的景色外，还有许多动人的传说故事、特有的歌舞剧种等。3、教师讲一个关于自己家乡的故事，并告诉学生这个故事的来历，以引发学生探究家乡的兴趣。4、课本第8、9页，以浙江杭州为例，展示了当地的传说故事、名胜古戏曲艺术及民

6、间舞蹈等，旨在让学生收集自己家乡的相关资料，进一步了解家乡、热爱家乡。（教师可以讲一讲白蛇传及岳飞的故事）5、组织学生讨论可以通过哪些渠道获得有关家乡的资料。6、请学生展示课前收集的关于家乡的资料，或以歌舞或讲故事等方式表现出来，大家大家共同分享对家乡的热爱。教师可以播放一些各地方戏曲种类，及歌曲。然后学生分小组表演歌舞、故事。7、教师小结。选取优秀小组上台表演。8、课后记：主题二：家乡的物产多又多教学目标：1、了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的

7、物产中找出本地的物产。3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。教学重点：物产的含义，及各地的地方特产。难点：收据自己家乡的物产。（第五课时、第六课时）教学内容：我的家乡产什么活动准备：　　　　　课前指导学生用不同的方法调查、了解家乡的主要物产有哪些。师生以自愿的方式带一些家乡的食品到课堂。教学过程：1、通过课本第10、11页从食品（水果、茶叶）、工艺品（丝绸、苏绣）、中草药以及矿产（玉）等不同的角度呈现了我国不同地方的不同物产，让学生知道家乡的物产可以包括许多方面，也可以是多种多样的，以及物产的含义。2、将学生分成

8、若干小组，组内交流自己课前调查的家乡物产情况。教师巡视，看谁了解的家乡的物产多，看谁用的方法巧。3、班内交流家乡的物产有哪些，教师根据学生的发言进行板书，帮助学生加深对家乡物产的认识。如果学生介绍的物产面比较知识。如果学生介绍的物产面比较窄，教师可以进行必要的提示。4、结合学生的实践，并师生共同总结寻找、收集自己家乡