粤教版高一必修一沙田山居教案1

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1、交流教案会员交流资料粤教版高一必修一《沙田山居》教案1一、教学目标（一）知识与技能1、理解散文景与情的关系，进一步学习借景抒情、情景交融的表达技能。2、仔细揣摩、分析文章优美的语言，体验文章中蕴涵的乡愁情结。（二）过程与方法1、自主学习，让学生在做预习作业的时候查词典、熟读文章、摘抄文段，养成良好的学习习惯。2、合作学习，通过分组讨论解决疑难问题。3、思维训练，学会鉴赏、评价同类题材或同一体裁的文学作品。（三）情感态度与价值观体会作者含蓄的情感、传神的文字，充分理解作者笔下神妙的山水之美和字里行间淡淡的乡

2、愁。二、重点、难点1、重点：揣摩、分析文章优美的语言。2、难点：体会作者含蓄的情感、传神的文字，充分理解作者的乡愁情结。三、课时安排1课时四、教学方法1、诵读法：让学生读出韵味，欣赏、领悟文章精妙的语言和优美的意境。2、探究法：抛出问题，组织学生讨论研究，以挖掘文章深层思想。五、教学准备：1、多媒体课件2、《沙田山居》预习作业：（1）查阅有关作者的文学常识。保护原创权益·净化网络环境-7-交流教案会员交流资料（2）熟读《沙田山居》，扫除生字词障碍，摘抄文中的佳句片段。（3）完成《一课三练》P43页《沙田山

3、居》练习1、2、3。六、教学过程：（一）导入（5分钟）有位台湾诗人曾写过这样一首我们耳熟能详的诗——《乡愁》。我们先请一位同学来为大家朗诵一遍。李沛！老师给你配上音乐。（1分钟）好！大家说，李沛同学朗诵得好不好呢？很好！那我们是不是应该以热烈的掌声对她的表现给予赞扬啊？好，听了李沛同学的朗诵，大家觉得《乡愁》这首诗，表达的是什么？对，这首诗表达的是作者对祖国大陆的深情。它的作者就是今天我们要介绍的余光中先生。哪位同学给我们大家介绍一下余光中先生呢？（投影：作者简介）余光中先生驰骋文坛已有半个多世纪了。他享

4、誉海内外文学界，是当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。文学大师梁实秋评价他是“右手写诗，左手写散文，成就之高一时无二。”在我的记忆中，余光中先生首先是一个诗人，他的这首《乡愁》就是他的形象代表。确实，余光中是一流的诗人，就像大陆诗人流沙河说的“我要看他一眼，必须要有一个很大的仰角”。后来我又读到他的散文，发现余老先生的散文丝毫不逊色于他的诗歌。今天我们就来学习他的一篇散文《沙田山居》。请大家打开课本78页，快速浏览课文，给每个自然段标上序号，并且拿出练习本给这些生字词注音：（投影）夏圭（guī

5、）朝暾（tūn）余曛（xūn）碧湛湛（zhàn）浩淼（miǎo）绸缪（móu）阒（qù）黑肩膂（lǚ）天籁（lài）眈眈（dān）肘腋（zhǒuyè）盘踞（jù）联袂（mèi）纤（xiān）毫氤氲（yīnyūn）蹂躏（róulìn）保护原创权益·净化网络环境-7-交流教案会员交流资料摇曳（yè）蟠蜿（pánwān）崦嵫（yānzī）夐（xiòng）远（2分钟后）每组推荐一个代表来黑板上写一组拼音。（二）整体感知（1分钟）好，读完之后，你对余老先生的这篇文章感觉如何？我们请几位同学来谈一谈。如果你是评卷老师

6、，对这样的一篇文章你会怎样评价？（语言优美）本文主要描写了什么景物？（看题目“沙田山居”）明确：全文描写的对象是作者在香港九龙半岛沙田的一处居住环境，主要写了围着我的山和围着山的海。（三）探索研讨：（作者是怎样描写沙田山居的海和山的？写景是为了抒情，作者想要抒发什么样的思想感情？何以见得？）（30分钟）1、我们刚才说了，本文主要写的是沙田的海和山。我们来看看他是怎样描绘的呢？老师给大家朗读第二自然段。（配乐）（2分钟）大家在听的过程中，找出这张表格的答案：投影展示：晴午：？海风起：？海上三景夜深：？作者是

7、怎样写海的？从哪些语句可以看出？作者运用了哪些修辞手法？（1分钟）例如：A、起风的日子，海吹成了千亩蓝田，无数的百合此开彼落。明确：这句话运用了比喻（暗喻和借喻）的修辞手法，形象地表现出海风吹拂下的大海蔚蓝宽阔，浪花此起彼伏的壮观景象。2、我们全班来齐读第三、四自然段，完成表格：（3分钟）投影展示：保护原创权益·净化网络环境-7-交流教案会员交流资料海山相映朝晨：？山黄昏：？山上三景夜晚：？作者是怎样写山的？从哪些语句可以看出？作者运用了哪些修辞手法？（1分钟）例如：B、其实山并未回答，是鸟代山答了，是虫

8、，是松风代山答了。明确：这句话化用了李白《山中问答》的诗句：“问余何事栖碧山，笑而不答心自闲”，而且运用了拟人的手法，营造出“鸟鸣山更静”的意境，表达了山景的幽美和作者对幽美山景的喜爱。投影展示：晴午：碧波万顷海风起：此起彼落海上三景夜深：渔火璀璨海山相映朝晨：马鞍山高高耸立于东方……山黄昏：西边魁梧的鹿山……山上三景夜晚：众鸟栖定，草间……3、我们继续往下看。作者既然花了大量笔墨描写山居环境的优美，那么这是不是最令作者心动向