新课程实验背景下的课堂该追求什么等(内部交流)

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1、(内部交流)安庆二中教研2007年4月第2期总第4期安庆二中教研室主办◆课改在线◆新课程实验背景下的课堂该追求什么…………………………………………………沈波(2)创设灵动平台培养学习俊才…………………………………………………………查明顺(5)扎实有序努力做好新课程背景下的语文教研工作………………………………叶春华(8)关于如何提高高一年级学生英语口语能力的行动研究报告…………………………周小芳(10)对新课程改革下英语教学的感悟………………………………………………………吴时敏(12)用对联点缀高中历史课…………………………………………………………………石爱华(14)高中地理新课程生成性教学的

2、探索……………………………………………………丁淑贞(16)浅谈新课程理念下的高中信息技术教学………………………………………………刘峰(19)《“asinx+bcosx化成Asin(x+φ)”形式》教学设计……………………………………丁宪中(22)◆课题研究◆培养和发展学生的历史学习兴趣…………………………………………………历史课题组(25)◆考试研究◆夯实基础知识掌握通性通法…………………………………………………………陈琦(29)2007年英语考试大纲解读………………………………………………………………陈启云(31)读2007高考大纲谈物理备考策略……………………………………………………叶玉

3、琴(33)对照教材教纲看考纲……………………………………………………………………石爱华(35)36课改在线新课程实验背景下的课堂该追求什么——在安庆二中高中新课改座谈会上的总结讲话校长沈波老师们，人的两只眼睛长在脸上，不长在后脑勺上，所以只能向前看，若要向后看，必须转身回头。今天的新课改座谈会，就是让大家转身回顾一下我们所走过的路，所做的工作：有哪些得，又有哪些失?有几多欣喜，又有几多困惑？我们回头看，为的是更好的向前看。2001年，教育部印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》的通知，从此，我国开始了第八次课改。新课程改革的指导思想是全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，大力推进教育创新，

4、构建具有中国特色、充满活力的基础教育的课程体系，把培养学生科学素养、紧扣学生未来职业发展作为中学基础课程改革的重要价值取向。其核心理念是：以学生发展为本，结合学科特点，力争全方位的落实科学素养教育，为学生的终身发展奠定基础。目标定位在实施与技能、过程与方法、情感态度和价值观的新角度。要求我们的学生在经历和实践中实现自我领悟，在反思中重构自己的经验，形成自己的行动策略和方式。自从2004年广东、山东、宁夏、海南四省区率先进入高中新课改后，我省也于2006年秋全面进入高中新课程实验，作为全省55个省级样本校之一，我校经过一个学期的新课程实验，我个人有这样的总体感觉：我们踏上的是一条极其漫长的隐在云

5、雾中的不归路。实施新课改，不能急躁，不要想立竿见影，马上收获成果，要慢慢走，细细做，脚下一定会有延伸的路……下面，我谈四点，不妥之处请老师们指正。一、实施高中新课程实验的几点收获就学校宏观管理层面上来说，我们经过探索和实践，取得了以下收获。1、明确了高中新课改的总体原则和管理思想我校实施高中新课程实验确定了“坚定信心，稳妥积极，整体谋划，务求实效”16字总体原则和“以人为本，以校为本”的8字管理思想，在实际工作中得到了很好贯彻落实。2、初步发挥了省级样本校的引领作用作为55所省级样本校之一，我们积极参与省级课改研讨座谈会，本学期达6次之多，我本人作为安徽省课改工作团成员去欧洲考察。开学

6、前夕，教导处编制了新课程实验高一上学期（第一，二学段）课程设置及课时安排，为指导学期教学工作奠定基础；学校先后出台了《安庆二中普通高中新课程实验实施方案》、《安庆二中新课程实验学生学科学习素质评定细则》、《安庆二中新课程研究性学习方案》、《安庆二中普通高中新课程实验选课指导手册》等。与此同时，我校也积极展示新课程理念指导下的课堂教学，高一年级的老师们领会课改精神，因地制宜，结合校情，大胆探索，开设20节研讨课，努力开展理论层面和实际操作的具体实验。我校率先倡议建立样本校交流机制，与金陵中学、安徽师大附中、野寨中学等省内外10多所学校交流合作。《安庆日报》关注我校新课改，刊发《高中新课程实验——

7、样本校安庆二中探路》长文，引起全市教育界广泛关注，产生极大反响。3、正在提升促进教师专业成长的教研氛围一学期以来，我们欣喜地看到高一年级教师群体很有战斗力，坚持集体备课，克服诸多困难，本着“问题”即“课题”的意识，大胆进行课程实验和教学改革，通过自我反思、同伴互助、专家领导等方式，深入研究教学中的实际问题，不断提高教学质量。校际交流也得到加强，本学期，我校生物组全体教师赴合肥一中观摩学习生物学