正数和负数的初步认识)教学计划

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1、第二单元（正数和负数的初步认识）教学计划1、教学内容、目标和进度：教学内容教学目标课时安排知道理解掌握应用正数和负数的定义√1正、负数的读写√数轴√2正负数的大小比较√相反数√1绝对值√22、本单元教材的重点、难点和教学的关键：重点：正数和负数的意义和数轴的认识。难点：正、负数和绝对值的意义。关键：结合实际情况充分运用教具学具，使抽象概念具体形象化。3、单元教材说明：教材采用了较多的直观实例介绍，提供给学生较多的感性认识，以帮助学生建立起表象，而在抽象的概念定义上则不作过高的要求。本单元教材可分四个部分。第

2、一部分是正数和负数的认识，教材通过日常生活中常见的天气预报、零上零下温度的表示引入课题，使学生认识到实际生活中需要和存在负数的知识。然后再进一步给出描述性的定义。使学生有一个直观的感性认识。为了帮助学生更好地建立起负数的观念，教材又列举了一些生活中表示相反意义量的实例来加以说明，只要求学生会读写，会用正负数来表示，不要求学生正、负数的意义。所以教学时不必在相反意义量的问题上去加以展开。第二部分介绍数轴的知识。引入数轴一方面是从小学一年级起就出现的数线、数型结合等认识有一个连贯的发展，另一方面也为直观地认识正

3、负数的大小提供一个基础。教材在介绍数轴时，通过温度计的实例引入，模拟成一条表示正负的直线，并根据数轴画法步骤的描述，让学生建立起数轴的表象。对于数轴的定义，数轴的三个要素等都没有提出要求，这些将留带六年级进一步学习时再作展开。教学重要注意把握好前后两个阶段的区分。第三和第四部分是介绍相反数和绝对值的知识。和前面学习的内容一样，教材对这些概念也都是只作描述性的介绍，让学生从直观形象的感知中得到初步知识，没有过高的抽象定义要求。应该说，按这样的内容和要求去把握，学生时容易也完全能够学会这部分知识的。绝对值内容的

4、最后一部分，介绍了用符号+、-表示正数和负数的方法，这样便于学生使用学具进行操作活动，为了阶段学习正、负数加减做好准备。教学时要注意多让学生作一些动手动口的操作练习，不要把它作为绝对值定义的另一种说明方法去强调，避免教学时前后两部分说明方法的相互干扰。12引导求异思维策略研究数学教案设计编号：1四年级教学内容：正负数的初步认识课型：新授教时：第1教时认知目标：1、知道正负数的意义，会正确读写正负数。2、进一步认识零的意义。技能目标3、会用正负数表示实际问题中的量。情感目标4帮助学生建立起负数的概念教学重点：

5、正负数的认识。教学难点：用正负数表示相反意义的量。策略目标：以议论引导为主。策略方法：创境——问题——讨论——交流——练习——创新教具准备：温度计、投影片板书设计：正负数的初步认识像－1、－4、－8……这样的数都是负数。举例：备注：教学内容教师活动学生活动策略方法一、出示部分城市气温预报（投影片）P14图片请生读出这些城市的温度。创设情境二、观察温度计P15/问题：零上温度2、5、8，零下－1、－4、－8、－10怎么读？“－”表示什么？小结：像在以前学过的数前加上“－”（读作负）这样的数都是负数，把以前所学

6、过的除零以外的数叫做正数。小组讨论生齐读理解意义。问题讨论三、自学课本P15-16问题：什么是正数？什么是负数？怎样读正负数？请举例说明。“0”属于什么？先自学再讨论。同桌举例，认识正号、负号的读法与写法，知道0既不是正数也不是负数。自学讨论交流四、练一练：1、P17/12、P17/2讲评同桌互讲独立完成反馈五、应用：1、在日常生活中，在什么情况下，哪些量可以用正数或负数来表示？教师巡视、指导生举例（温度计，存款等）说不出可以自学书P16121、P16/例3、练习：P18/3出示例题，问：什么是海拔、海拔高

7、度？小结：相反意义的量都是有相对性，零不仅可以作为起始点，也可以作为分界点。理解“海拔”意义。齐练做书上。练习六、巩固练习：1、P23/12、P23/2、33、P24/4齐练齐练齐练创新七、总结：作业：A册P8/今天你学到了什么？正负数如何表示？引导求异思维策略研究数学教案设计编号：2四年级教学内容：数轴课型：新授教时：第2教时认知目标：1、初步认识数轴的原点、方向和单位长度，会画数轴。技能目标2、会在数轴上画出表示已知数的点。3会读出数轴上某些特殊点表示的数。情感目标4帮学生建立数轴的表象教学重点：认识数

8、轴的三要素。教学难点：会在数轴上画出表示已知数的点，会读出数轴上某些特殊点表示的数。策略目标：以问题引导、自学引导为主。策略方法：创境——探究——自学——讨论——解疑——创新教具准备：温度计、直尺板书设计：数轴三要素：（一条数轴）原点正方向单位长度备注：教学内容教师活动学生活动策略方法12一、创设情境引入新课：1、出示温度计，读出各温度。（移动温度刻度：+2，+4，0，－3，－7）2、问：温度计零上面的刻度表示什