如何快速有效地开启学生的阅读思维

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1、如何快速有效地开启学生的阅读思维威远县严陵中学王敏对于刚从小学升入初中的学生来讲，能否尽快地读懂一篇内容涵盖广，主题、写法把握有一定难度的文章，一定程度取决于该学生的个人阅读能力，以及他的语文综合能力。另外还有一个很重要的因素，即教师本人在实际教学中是否做到了适时的、恰当的、有针对性地对学生进行思维角度和思维方式的引导，指导学生能够运用相关的写作技巧去处理所读文章，以便有效地把握好答题的角度，不至于失误太多。这需要教师有一套行之有效的方法，才能使学生在短时间内打开自己的阅读思维之门，收到满意的效果。近几年来，我在语文教学中

2、不断地摸索、总结，获得了一定的经验，特别是近一年来，我把这些经验运用到新接手的初一年级学生身上，已经受收到了较为明显的效果。现把它诉诸成文字，就“如何指导学生快速有效地阅读记叙文”谈谈自己的感受。记叙文是初一学生学习的主要文体，多数学生能基本读懂规定篇目的内容，但当遇到语言含蓄、内容深奥、写法特别的文章时，学生就感不知所措、困难重重。这时就需要教师特别注意耐心细致地引导了。在教学中，我比较注意做到从以下几个方面去引导学生：一、整体把握全文。我告诉学生，在练习或考试时，凡是遇到一篇陌生的文章，在下笔前首先要把全文通读一遍，做

3、到先对文章有一个基本了解。然后再看文后有哪些问题设计，要带着问题再看一遍原文，这样对全文的内容就有了一个较清晰的了解。最后再认真、仔细地通读全文，并且留心一些重点的词、句的含义，这样做出来的题，或处理出来的文章，对内容的全面把握就准确了，即使有失误，也只是一些小失误。经过我对学生的不断讲解、指导、示范，并辅之以系统的训练，现在多数学生能运用这个方法去处理阅读文段，并且大有收获。如一次测验中。在阅读林清玄的《心田上的百合花》一文时，运用上述方法去做题的学生，无论是对句子的理解、主旨的把握，写法的归纳上，都取得了满意的效果，答

4、题的成功率较高。学生们经过实践，尝到了成功的甜头，再做类似的阅读文段时，他们就不在有惧怕的心里了，而是积极地开动脑筋，大胆地进行思维，勇于从文字中去发现隐含的内容，并且能快速、有效地解决相关问题。现在学生们的兴趣是越来越浓了。一、注意审题。阅读一篇文章，分析文题也是关键的一环。文题是文章的眼睛，透过它可以把握全文。因为它可以概括主要内容、点明题旨；还可以分辨文体、暗示表现手法、写作顺序、线索，突出主要人物或事件、揭示论点或说明对象等。如《羚羊木雕》、《最后一课》等就概括了主要内容；点明主旨的如《走一步，再走一步》、《行道树

5、》等；《丑小鸭》突出了主要人物；《散步》、《斑羚飞渡》突出了主要事件。有些学生在阅读文章时，常常对文题一晃而过。就是这么“一晃”，往往导致他对文题内涵的忽视，从而在阅读文章时多费周折，绕不少弯路，最终浪费答题的时间，影响答题的效果。针对这种情况，我在课堂上分析课文时，常常有意识地就文题设计一些问题，要求学生思考回答，如有考虑不周全的，教师再做补充。我一再给学生强调抓文题对分析文章的好处，渐渐地曾有部分对文题忽视的学生重新开始了对文题的重视。这样对他们迅速有效地分析文章助了一臂之力。一、找准文中的关键字、句、段。1、文中的关

6、键字好比一个加油站，如果能够抓得准，那么这趟旅游就会一路顺利了。因为有些词语对于文章主旨的理解、作者思想感情的揭示起着至关重要的作用。如冰心的《观舞记》中，作者用“飞动的‘美’”概括了她作为一个欣赏者，在看过印度卡拉玛姐妹的舞蹈表演后的内心感受，抒发了她对演员的精彩表演赞叹。2、重视关键句、段的作用。处理好文章的关键句、关键段，无论是对文章结构的把握，还是对文章内容的理解，都能起到决定性的作用。理解句子的作用一定要提醒学生注意以下几个方面：⑴文首：有开门见山、点题、总领全文、引出下文、交代背景、为下文做铺垫（或设悬念）等作

7、用。如《我的信念》中，开头一句“生活对于任何人都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有信心。”就起到了开篇点题的作用。《风筝》中的首段“北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一、二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀”一句，就起到了设悬念，引出下文的作用。（2）文中：有过渡、承上启下、前后照应、设悬念等作用。如《闻一多先生的说和做》中，“他并没有先‘说’，但他‘做’了。”承上启下，说明作为一名学者的闻一多潜心研究学问，严谨治学的态度令人敬佩。从《唐诗杂论》到《楚辞校补》、《古典

8、新义》，取得了卓有成效的结果。而“他‘说’了，跟着的是‘做’。”一句既承上启下，又照应开头，作者臧克家要从学者转入对革命者闻一多先生进行介绍，以此来赞颂闻先生高尚的人格和无私无畏的斗争精神。（3）文末：有照应开头（或照应前文），总结全文、点明主旨（画龙点睛）、点明题旨、深化中心、升华感情等作用。如茨威格