小学多媒体cai课件的设计与制作

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1、小学多媒体CAI课件的设计与制作[摘要]信息技术给我国的教育事业带来了巨大的挑战。信息技术在教学中的广泛应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等系列变化，导致了教学思想、教学观念，以及教学体制在一定程度上的变化。本文主要就新课标的背景下探讨小学多媒体CAI课件的设计与制作。关键词：课件、制作、设计、课改1前言　教育部在“全国中小学信息技术”教育工作会议上提出：在中小学加快普及信息技术教育，在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学教学的整合，在学科课的教学中广泛应用信息技术手段，把信息技术教育融合到其他学科的学习中，让信息技术真正成为

2、学生学习的认知工具，探索信息技术教育与学科课程整合的方法、模式和规律。　　新课程标准的实施对教材、教学目标陈述、评价、教师产生了很大的影响。新课标提倡新教材具有内容的现代化、整合的教材设计思想、具有探索精神的教材设计、以及小学学科整合的教材设计。正因为在新课标的实施，使得各科教材加大了拓展教材内容的来源和范围的力度,提供尽量丰富的与学生生活背景有关的素材;充分考虑学生的已有经验、兴趣和需要；在小学各科教师在教学中大多数老师都依赖于多媒体课件，用多媒体课件来展示课文的内容、意思、含义。使学生在认知的过程中乐于学习，那么我们在教学中对课件的要求在不断的

3、提高，最近提出了信息技术与各科的整合，充分考虑计算机网络和多媒体等信息工具为教材内容的拓展而带来的有利条件，使教材呈现出新颖、信息性等新特点。当前，计算机早已在我国教育领域广泛应用，成为教学过程中不可缺少的重要的教学手段，并在影响和改变着传统的教学观念与教学模式。通过运行教学软件来实现教学的过程，称为计算机辅助教学（ComputerAssistedInstruction，简称CAI）。其中，所运行的教学软件称为CAI课件（Computer）。不难看出，CAI课件在整个CAI系统中占有重要地位。2小学多媒体CAI课件的设计与制作思想制作和设计小学科C

4、AI课件主要是为教师的教学服务，所以，在具体的设计中，遵循以下4个方面的设计原则：2.1科学性小学多媒体CAI课件的设计在教学内容上是以教学大纲和学生用书为基本素材，辅以与小学各学科有关的教材和文献等作为补充资料。在制作中力求保证各种信息准确无误。2.2适应性尽量使课件简练、灵活，适用于学校的教学环境，例多媒体教室、网络教学等。2.3简单性所设计的界面环境应直观明了，操作简单，使学生即上即会，没有记忆负担，将精力更多地集中在教学内容上，提高学习效率。2.4艺术性在设计上追求和谐统一，在界面布置上使色彩搭配适当，力争有朴实、简约之美。使教师能够在使用

5、课件时感受到与教材内容相符的美术风格。2.5童趣性在设计和制作时一定要考虑到尽量使风格儿童化、情趣化。要有一定的童趣，如在图片的处理上多用一些小学生们喜欢的卡通图片。3小学多媒体CAI课件设计与制作的特点小学多媒体CAI课件为教学服务，在设计与制作中必须考虑到小学生的心理、生理发展的特点及教师操作的方便性、简单性。趣味性是小学中低年级CAI课件制作中应注意的一个重要因素。如：在我们制作“生字找朋友”时，我们把它做成动态的影片，以游戏的方式，产生一种交互效果。使学生在不知不觉中获得新知。4小学多媒体CAI课件的设计与制作的主要内容4.1常用制作工具采

6、用“MacromediaAuthorware”[7]、“MicrosoftPowerPoint”、“AdobePhotoshop”以及“MacromediaFlash”等制作软件以及扫描仪、数码相机、光盘刻录机等辅助设备。4.2制作流程小学多媒体CAI课件的设计与制作是在教学的基础上，结合教师教学的特点，充分考虑教育学、心理学、传播学、多媒体计算机技术等方面的因素与要求而进行的一项系统工程。具体内容包括课件脚本的编写、素材的采集、课件的美化、素材的整合与调试优化、光盘的刻录以及教学实施效果等主要组成部分。4.3脚本制作在小学多媒体CAI课件的设计与

7、制作中，学生教材是制作脚本的基本素材，在制作过程中，首先要深刻理解教材的内容体系和与之相应的知识结构，在设计中，需要对课件内容的选择、结构的布局、视听形象的表现、人机界面的形式、背景音乐等进行周密的考虑和细致的安排。编写文字稿本时，应根据主体的需要，按照课件内容的联系和欣赏对象，对有关画面分出轻重主次，合理安排和组织。在稿本的编辑工作中，要吃透文字稿本，并进一步的引申和发展，再根据多媒体表现语言的特点进行反复构思。4.4素材的采集课件的素材采集[8]与其质量有着直接的关系，丰富的教学素材是课件成功的第1步，制作小学多媒体CAI课件的多媒体素材主要是

8、文本、图片、动画、声音、视频等多种类型。采集方法如下。4.4.1文本的采集文本的采集力求用简洁、醒目的文字表达，字数少的直