基于esp运用的卓越工程师培养模式研究

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1、基于ESP运用的卓越工程师培养模式研究摘要：针对经济全球化的大背景，以及企业对EPS复合型人才的需求，提出基于EPS运用的卓越工程师培养模式。根据EPS教育的要求，对现有的教学内容进行改革，并邀请相关领域的工程师、专家做最新技术和成果的专题演讲；采用以学生为中心的本位教学方法，培养学生自主学习的能力，做课堂的主人；通过多样式、个性化的考核方式，调动学生的积极性。通过实践教学表明，该培养模式有助于提高学生对专业外语文献的理解能力、对外交流能力及工程创新能力。关键词：ESP复合型人才国际化卓越工程师培养模式中图分类号：G64文献标识码：A文章编

2、号：1673-9795（2014）01（a）-0031-0310随着经济的全球化，出现了产业的国际化分工，各国大型企业纷纷走出国门，在原材料、劳动力、科学技术等最有利的区域建立自己的跨国企业，各国的经济发展从“国内竞争”走向“国际竞争”，从而导致劳动力市场对国际化专门人才的需求大幅增加[1]。据统计，2010年我国造船总量已经达到世界第一。但是，我国船舶工业科技综合实力和自主创新能力仍较差：高技术船舶和海洋工程装备的核心技术依赖国外，高端产品的设计建造仍存在很多空白；三大主流船型缺乏品牌竞争力，市场快速反映能力亟待提高。为了争取在“十二五”

3、末把我国建设成为世界“造船强国”，则必须在主流船型方面提高生产效率、加快船舶配套产业的发展、向高技术高附加值船舶转变，并在海洋工程装备方面提升自主创新能力，增加我国海工产品在国际市场上的竞争能力。而这都需要一批工程实践能力强、具有创新能力和精通国际语言的高质量船舶工程人才。ESP（EnglishforSpecificPurpose）即专门用途英语，是在经济全球化、文化多元化、科技一体化背景下兴起的一门新学科[2]。在欧美一些国家的各大学府针对非英语国家留学生也开设ESP课程，日本早在20世纪80年代就开始了ESP教育。但是，我国的ESP教学

4、起步较晚，不仅ESP复合型的高端人才比较紧缺，而且ESP的教学经验也远远不够丰富[2]，不能适应我国各大研究所、企业、贸易对人才的需求。因此，针对工程专业英语的教学改革，需要按照国际化的标准，围绕国际化专门人才的培养目标，适时调整人才培养方法，更新教学内容、改革教学方法、完善考核方式。1企业对ESP复合型人才的需求10ESP复合型人才指的是具有某种专业知识，有具有较强英语能力人才。ESP是针对某种专业用途而开设的英语课程，它是培养复合型外语人才所必不可少的课程[3]。工程专业英语主要以更新和汲取先进专业知识为目的的专业学习，其终极目标是加强

5、该学科的专业知识与提高专业外语交流能力，确保信息共享和有效的技术交流。随着我国从“造船大国”向“造船强国”的转变，国内大部分的船舶设计部门和船舶制造企业，已经签订大量的国外船舶设计与建造合同，因此，船舶研究工作者、船体设计人员、技术人员和企业管理人员不可避免地要接触到国外的船舶专业技术人员、验船师、船东以及供货商，还有大量工程研究论文、工程设计文件、图纸、合同、产品说明书、设计规范、国际法规的英文资料[4]；特别是在海洋工程方面，几乎所有的资料都是英文。为适应工程领域上述形势，处于设计和生产第一线的技术和管理人员，在具有较强的工程专业技术知

6、识的同时，还必须具有较强的英语水平，以及较强的对外交流能力，才能适应我国各大研究所、企业、贸易对人才的需求，为我国工程技术的快速发展做出贡献。如果本科生在大学里就接受有关ESP复合型人才的培养，那么当他们毕业进入单位时，对各种英文技术资料、合同、规范、图纸等文献将更熟悉，就更容易胜任本职工作。2教学内容的改革与实践10根据卓越工程师的要求，教学改革的目的是以培养“ESP工程应用”为主的复合型人才，以适应工程技术型或工程服务型岗位的需求，提高学生工程专业英语文献的理解能力、对外交流能力及工程创新能力等[5]。因此，培养的专业人才必须掌握较强的

7、工程应用能力，具有分析和解决实际问题的能力，还要具有较宽的知识面和较深厚的专业基础理论知识，特别是针对工程前沿方面的新概念、新技术必须具有较好的翻译能力，以及简单的工程现场外语交流能力。为了适应当前毕业生国际化的趋势与国内企业技术革新的需要，符合高校特色教育发展的需要，坚持“以人为本、自强不息、和谐发展”的教育理念，积极进行教学内容的改革与更新，主要有如下几个发面的更新：（1）课程内容在传统授课内容的基础上，通过互联网、学术期刊和国内外新出版的专业书籍等资料，来补充国内外的最新技术、新成果等，来丰富教学内容，扩大学生视野。（2）在部分专业课

8、程中加入听力训练、口语训练和翻译训练等几个环节。课程内容不仅注重课程自身的知识体系及其在整个知识链条中的作用，并将实践教学作为课程教学内容的有机组成部分。听力和口语训练是在前面阅