引领学生走进丰富多彩的诗歌世界

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1、引领学生走进丰富多彩的诗歌世界王浩一、引领学生搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣。1．运用多种形式，搜集喜欢的诗歌古今中外的诗歌佳作给了我们美的熏陶和人生启迪，我国是个诗歌的国度，从最早的诗歌总集《诗经》到现在已经有两千多年的诗歌历史。古诗语言凝练，内涵丰富，现代诗写法自由，更适合抒发现代人的感情。歌德、雪莱、拜伦、海涅、普希金等一些外国诗人的作品也是脍炙人口广为流传。引领学生用查找资料、采访等形式搜集自己喜欢的诗歌。在网络时代，我们要充分利用网络资源，有条件的学生可以通过上网搜集诗歌，还可以建立自己的博客，把喜欢的诗歌放到

2、自己的博客里。条件不好的地区，可以搜集当地的民歌和童谣，还可以搜集有关诗歌的知识和故事等资料。2．按照一定的类别搜集诗歌，分类整理首先，师生共同交流归纳诗歌可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……也可以按题材分：山水诗、边塞诗、思想诗、咏物诗……可以按形式分：格律诗、自由诗……按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗……按国家和作者分：外国诗、中国诗……按创作方法分：诗歌、民歌、或歌谣……按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗……然后引导学生把搜集来的诗歌进行整理分类，可以先在小组内按自己

3、喜欢的方式进行分类。如：秋天的诗有王维的《山居秋暝》、张继的《枫桥夜泊》、胡适的《鸽子》、徐志摩的《私语》和《秋月》、戴望舒的《秋天的梦》……小组分类整理好诗歌后可在全班交流，互相交换阅览，同时还要再补充一些资料和补充搜集一些诗歌。这样搜集的诗歌更完整、更充分。3．阅读欣赏诗歌体会诗人的感情诗歌是主观性最强的艺术，它使一切生活的影子浸泡在或者映照在情绪的流波里，是诗人自己独特的情感宣泄。学生可以运用想象和联想去体会诗人的感情。如杜甫的《春夜细雨》，学生可以通过联想和想象，体会这场及时雨在最需要的时候来临，夜雨里渔火的若隐若

4、现。想象天明后锦官城里一片万紫千红，从而体会诗人的喜悦之情。我们可以让学生读一读自己喜欢的诗歌，并说一说喜欢的理由，想象诗歌的意境，体会诗人的感情。二、引领学生开展多种实践活动，感受诗歌的魅力诗歌是以凝练而富有音乐性的语言，丰富的情感和想象，高度集中地反映社会生活，抒发作者思想感情的一种文学体裁，高度的概括性、鲜明的形象、强烈的抒情性和优美的音乐形式她的文体特征。她历史悠久，源远流长。引领学生开展多种形式的实践活动，感受诗歌的魅力。1．举办诗歌朗诵会为了让学生进一步了解诗歌、热爱诗歌，同时培养学生多结合作的精神我们可以举办

5、诗歌朗诵会。主题可以根据搜集的情况而定，可以是我喜欢的诗歌，也可以是有关春天的诗歌或者某个作者的。全班商议确定朗诵的形式，进行组织分工，有布置环境的，有编排节目和化妆的，力求人人都能为班级朗诵会出力，还要确定时间、地点和形式，最后制定班级朗诵会安排表。2．诗歌知识竞赛通过诗歌知识竞赛，加强诗歌的积累和理解增强诗歌的兴趣，根据本班情况可以分组，还可以擂台赛、男女应对，竞赛题目也可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等，出题方式可以学生和老师共同出题，也可请家长出题。最后通过竞赛的形式评出优胜者，优胜的小组。3．创编诗歌生活中处处

6、有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写书有趣的童诗。教学中可以先给学生欣赏一些儿童诗，在小组里读一读，交流交流写作方法，如：巧用比喻；妙用拟人；运用夸张；运用假设等。喜欢那首诗，就可以学着写一写，想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的感情。写好了在小组交流一下，听听同学的看法，再改一改。小组最后推荐优秀诗作进行全班交流。4．合作编本小诗集学生在搜集整理、阅读欣赏、创编诗歌的基础上可以尝试合作编本小诗集，采用小组合作的形式，可以用绘画等手段进行合作编辑。最后是成果展示。5．学写简单的活动总结学生在这些活动

7、中会有很多收获，可以先在小组内交流一下，然后全班交流，主要从知识和能力两方面交流，如诗歌的特点、诗歌的分类、朗诵的技巧、学习写诗、合作精神和组织、策划能力等。然后把这些收获和活动中的点点滴滴记下来，全班进行交流，评选出优秀的总结。三、小结在小学语文第三学段，我们通过搜集和阅读诗歌，开展多种实践活动引领学生走进了丰富多彩的诗歌世界。让学生进一步了解诗歌，感受了诗歌的魅力。学生在参与这些活动中还获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和写作等方面得到借鉴和启发。同时还提高了朗诵的技巧、合作精神和组织、策划能力等。