她是我的朋友(教案)

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1、18．她是我的朋友（教案）一、课前谈话1、（点击:课前谈话）：课前请大家看一幅图片，认识他吗？对，他就是国际篮球巨星姚明，也是雅典奥运会和北京奥运会中国代表队的旗手，可是这幅图片却与球赛无关。2、大家看看他在干什么？看看他说的话就知道了。3、看完了，有什么话要说吗？大胆些，有话你就说。4、让我们再来读一读姚明的话。5、说得多好啊！为他鼓掌吧！为他的球技、更为他的爱心！6、你敢献血吗？实话实说。7、其实，适量的献血不但对身体无害，反而有益。一次性失血不超过人体总血量的十分之一，没有关系，但超过了十分之三，会有危险，需要输血抢救。8、你见过献血吗?但是你见过像你这么大的

2、小孩子献血吗？9、对！国家提倡并鼓励18岁以上的成年人无偿献血。一般不主张18岁以下的未成年人献血。除非情况实在特殊。因为他的身心还处于生长发育时期。好，课前就聊到这儿。10、上课！这节课我们继续学习第18课。生齐读课题。二、激情导入1、这是一个真实感人的故事。让我们借助画面，再次回到那个令人惊心动魄的场景之中。2、（点击：激情导入）：战争暴发了，战斗紧张而激烈。几架敌机呼啸着、盘旋着，几个俯冲，投下了一排排炸弹。到处硝烟弥漫，弹片纷飞。有几发炮弹落在了孤儿院里。我们仿佛可以听见从里面传来的哭喊声和惨叫声。两名儿童不幸被当场炸死，还有几名受了伤。医生和护士连忙赶来，

3、发现一个小姑娘伤势最重，重到什么程度呢？请同学们打开书本自由读课文，用“——”线画出写小姑娘伤势严重的句子。要养成一种习惯，一打开书就拿出笔来，不动笔墨不看书。三、品词品句1、读完了吗？读完了对老师挥挥手。2、谁来说说哪些句子写出了小姑娘伤势最重？指名汇报。3、点评朗读情况。4、（点击：品词品句）（一）5、输血是救命的关键！要立刻抢救，就要立即输血。6、课文用了哪个词语来说明输血的紧迫性？谁来说说迫在眉睫是什么意思?你是怎么知道的?7、谁来联系上下文，说说迫在眉睫的意思？8、事情不但逼近眉毛，而且逼近睫毛了。时间就是生命，一分一秒也耽误不得。9、联系上下文，是理解词

4、语的一种好方法。10、谁来读读这个词语？读出紧张，读出危急，请你把整个句子读一遍。11、全班齐读。（点击:下一页）12、谁来读读第3自然段？A、（1）读得不太好，指导后再读一遍。（2）谁能读得比他更好些？（3）指名再读这一段。B、读得不错，指导后读得更好。C、读得非常好。10、他读得好不好？（鼓掌）想不想继续听他读？11、我也想，但我更希望有挑战者出现。谁敢说自己读得比他更好？要相信自己，敢于挑战。12、指名接着往下读，读第4自然段。13、师生评价朗读情况。14、全班齐读这两个自然段。四、图文赏析：（点击:图文赏析）（一）：A：1、情况万分紧急，输血迫在眉睫，在这紧

5、急关头，是谁主动要求献血？（对，就是阮恒）。板书：阮恒献血2、请看大屏幕。（1）你认为阮恒怕不怕？从哪些地方可以看出来？（仔细观察他的表情、神态和动作）。（2）你认为他是怕疼、还是怕死？(3)课文哪句话告诉了我们?还有哪儿也告诉了？3、联系上下文也是读懂文章的一种好方法4、谁认为自己了解阮恒？我是《好朋友》报真情栏目的记者，我想采访你几个问题：①阮恒误以为献血会死，这个念头是什么时候产生的？②他为什么会有这样的念头？③既然这样，他为什么愿意这样做呢？因为……生齐读课题。5、他把朋友看得比自己……还重！（好！采访完毕）B：1、为了救活朋友，自己情愿死，让我们来回顾一下

6、小阮恒是怎样经受这场有惊无险的生死考验？（点击:图文赏析）（二）：请大家默读这个句子。1、为什么是“沉默”后再举？沉默时，阮恒在想什么？2、为什么是“颤抖”地举起？3、从他“举了又放，放了又举”可以看出他的心情怎么样？4、但最后他还是克服了自己的犹豫、紧张，举起手后，没有放下。这是那么不容易啊！5、他这样做，是为了谁？板书：小姑娘因为……生齐读课题。6、谁来读读这个句子？（点评、指导朗读）：犹豫——紧张——坚定慢——快7、老师范读：一阵沉默之后……颤抖地……忽然……然后……8、该生再读一遍9、全班齐读。C:1、怕死又愿死，课文还有哪些地方写了他这种痛苦矛盾的心理？用

7、“”画出来。2、指名汇报，点评朗读情况。3、（点击:图文赏析）（三）：注意课文用了哪些词语来描写他哭？（1）这些词语都表示哭，意思也接近，但要你再近一步划分，分成两组近义词，你会怎样分？（2）为了避免重复，也为了用词准确，作者选择这么多词语来描写，真了不起！（3）我们来听听阮恒是怎样哭的？第一次：（1）他突然啜泣了一下，啜泣是怎样哭？谁来学一学阮恒啜泣？转过身去，学给大家看看。（2）笑什么呢？，笑他学得不像？笑阮恒怕死？（3）让你说中了！此刻他就是怕死！你怕死吗？说实话，我也怕死。生命如此美好，谁不怕死？何况阮恒还是个孩子。（4）他可以要求停止献血。可是他没有要