对一份初中数学教案的一点拙见

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1、对一份初中数学教案的一点拙见对教案《整式乘法中的代数恒等式与图形关系初探》，以下几点只是个人的一些看法，如有偏颇之处，请大家多多包涵。在[教学目标达成]这一部分，仔细描述了运用数形结合的数学思想，一方面借助于图形的性质将许多抽象的数学概念和数量关系形象化、简单化，给人以直观感；另一方面将图形问题转化为代数问题，可以获得准确的结论。“数”与“形”的信息转换，相互渗透，不仅使解题简捷明快，还开拓解题思路，为研究和探求数学问题开辟了一条重要的途径。这些都是运用数形结合思想的好处，但却没有制定出自己任教的学生通过本节课的学习后要

2、达到什么样的目标，要理解什么、掌握什么、领悟什么，也就是要]达成什么样的教学目标，应该针对自己的学生写具体本节课的本班学生的教学目标。在[教学过程]这一部分，作者引入了先通过3道例题、2题练习题，从不同角度用拼图的方法对乘法公式(a+b)2=a2+2ab+b2、(a-b)2=a2-2ab+b2、a2-b2=(a+b)(a-b)从多个角度进行了证明，带领学生一起探究，能给学生很多的启发，且能培养学生运用数形结合的思想解决许多数学问题。例4则通过学生动手操作拼图，探索乘法计算(2a+b)(a+2b)=2a2+5ab+2b2，

3、并且有多种拼法，开阔了学生的思维，对培养学生观察、分析等多种数学能力很有帮助。总的来说，从这份探究课型的教案，我们可以看出作者花了很大心思进行设计，打破了课本常规，以培养学生的综合数学能力为目标，很有创意。只是这样的探究课如何在课堂上实施，其教学有多大的有效性等问题，还需要课堂教学实践来验证。梅园中学：傅琳2008年12月