善用体育教学游戏提升学生学习兴趣

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1、善用体育教学游戏提升学生学习兴趣【摘要】充分发挥游戏教材的教育因素，对完成体育教学任务有重要的意义和作用。游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力。体育游戏是小学生喜爱的体育教材之一。由于游戏从形式到内容都非常丰富，于是在体育教学中更需要教师结合学生的年龄，紧扣教材，合理地选择与教学内容有关的游戏来进行教学，激发学生的学习积极性。【关键词】体育游戏活跃课堂气氛【中图分类号】G807【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2014）6-0248-02在参加”国陪”时，有幸聆听到南京市秦淮区实验小学特级教师曹卫民给我们全体学

2、员上了一堂精彩的《体育教学游戏的创编与表述》的讲座，曹老师扎根于小学体育教育教学已经41年了，积累了很多丰富的教学经验，特别是游戏教学。在课堂教学中为了调动所有学员学习的兴趣，他设计了很多有趣的互动游戏，让我们在听课中相互沟通、相互交流、相互探讨，相互竞争，场上时不时响起热烈的掌声。曹老师是从四个方面进行教学的：体育教学游戏的概述；体育教学游戏的创编与表述；游戏教学的程序、组织与教学建议和运用游戏与游戏教学法，提高体育教学实效性的技巧进行了全面的阐述，让我对游戏的创编有了更深一步的理解。5在上小学体育课时有必要很好地运用游戏教材，充分

3、发挥游戏教材的教育因素，对完成体育教学任务有重要的意义和作用。游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力，体育游戏是小学生喜爱的体育教材之一。游戏教学既容易激发学生的积极性，又容易吸引学生的注意力，更容易让学生从中学到知识，得到锻炼。由于游戏从形式到内容都非常丰富，于是在体育教学中更需要教师结合学生的年龄，紧扣教材，合理地选择与教学内容有关的游戏来进行教学，激发学生的学习积极性。传统的教育教学理论过分强调体育教师的主体地位、主导作用，认为学生只是一个需要培养的客体，只能被动地接受体育教师的教育培养，结果导致了学生主体地位的丧失、积

4、极性的泯灭。而体育游戏教学有利于确立学生在教学过程中的主体地位。在体育教学中采用体育游戏教学可以使学生把感知的动作概念转变为内化的。通过游戏的形式，在活跃的课堂气氛中积极主动的思考动作的正确性对完成动作的熟练程度、稳定性的影响，从而不断纠正错误动作，形成正确动作概念的建立。5英国教育学家洛克说得好：”教育儿童的主要技巧，是把儿童应做的事都变成一种游戏似的。”小学生求新好奇的心理明显，好奇心是一种带有情绪色彩的探索事物或获得知识的认知需要。在体育课上学生希望教学内容常换更新，每一节课都有新东西、新收获、新活动，这就需要教师在教学内容的安

5、排上要新颖，教法手段多变化。体育游戏能充分体现体育课的活动性、娱乐性和游戏性，因而吸引广大学生的参与，这样就能不断激发学生求知欲，提高体育学习的兴趣。在体育课堂教学中通过体育游戏引趣是引起学生愉快体验并逐步形成体育兴趣的重要条件。教师可根据主教材内容有针对性地选择好几个小游戏，就能在课的开始牢牢吸引学生的注意力，为下面的学习做好铺垫。根据多年的教育教学实践、向前辈及同行的不断学习，我认为体育游戏在体育教学中具体运用要注意以下几点：首先，在准备活动中的运用。我们一般在课的准备活动中总进行慢跑、行进操、徒手操等。长期以来，使学生产生一种枯

6、燥、乏味的感觉，使课堂气氛呆板、沉闷。如经常采用”贴人”、”拉鱼网”、”蛇形跑”、”传接球”、”反口令练习”、”矮人、高人”等游戏，不仅能够达到热身的效果，还可以提高学生的反应能力，使课堂气氛变得活跃起来，为下面授课的主要内容提供良好的氛围。5其次，在课的主要内容部分中的运用。准确、合理、灵活的运用游戏的手段，能达到体育教学的最佳效果。如在快速跑的练习中可以采用”接力跑”、”追逐跑”、”分组对抗赛”等等，使单调的来回跑变得更有趣，在不经意间提高了学生的速度，更使学生有了更强的团结拼搏意识，更有利于学生的健康成长，而且上课气氛轻松活泼。

7、在较长距离的耐久跑的练习中我们如果一味的采用单调的绕操场跑，会使学生产生逆反心理和对抗情绪，这时可采用在学校周围进行越野跑，或者我们给它一个有意义的名称，如：夺标、追逐、比距离等等，使学生在锻炼中体现到体育教学中成功的乐趣。作为教师在练习中应注意学生的运动量和负荷，安全第一。再次，在技术技能课教学中的运用。体育教师应适当地采用游戏方法进行教学，在课的开始和结束阶段采用游戏法集中学生注意力，调动学生的积极性，就能收到良好的教学效果，有利于课的顺利进行。一年级学生的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中，单调的练习容易产生

8、疲劳，因此，要采用变换游戏方法，加深形象化教学，使每一个游戏都能吸引住学生。因为我们知道通过游戏，可以提高学生对体育教学的兴趣，是一年级学生体育教学中一个十分重要的问题。5另外，游戏还可以改变单一枯燥的练习形式，采用一定