心理健康教育案例教案

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1、心理健康教育案例我们该如何对待？——初中生早恋案例[案例内容]好久没见我班那个坐在角落的男生抬眼看黑板了，默默地，像是忘记了我们周围的一切。虽然课桌上依然摊着一本英语书，虽然手里也没有玩些什么，可是我知道他没心在听课，跟读时嘴皮也没动。他又是近视眼的，可眼镜也不戴了，幻灯片或小黑板上的字更不用说了。中午，我把他的事与办公室搭班的老师提了提，数学老师说：“上单元一元二次根式他居然得了39分。”要知道他可是县数学竞赛二等奖的获得者。“是啊，英语四次单元考试没一次及格啊！。”“语文作业已多次抄袭别人的了。”班主任老师扼腕叹息，似乎很无奈。我知道班主任已尽力了------家访和面谈，帮助

2、和宽容，批评与教训，一切无济于事。后来我才得知他的家庭情况：父母经常吵架甚至父亲经常打得母亲遍体鳞伤，有一次还闹到了派出所-----我明白了这样的一个孩子所承受的痛苦和无奈了，父母关系僵硬，对孩子也是爱管不管，尤其是母亲只是为他这个唯一的孩子而忍辱负重没有放弃婚姻。在他的心里面，一方面因同情母亲却无能为力，另一方面又隐藏着对父亲的仇恨和对那个家庭的厌倦，他选择了另一中寄托———他与班里的一个成绩优异的女生好了起来（是从初一开始的）。而在小学时父母恩爱，他备受关爱，他是个品学兼优的好男孩。而今，他该如何承受？又如何不渴望另一种爱。[案例处理]方式1：初二时他的班主任请了他的母亲详谈

3、了此事，并多次与那女孩的妈妈面商以制止他们早恋的发展，在办公室里直面批评教育，众目睽睽下，这个女孩羞愧难当，泪流不止，口头上不得不应允与之断交并写下保证书。除此以外，老师还派一个班干部暗里监视他们有无继续写信或单独会面。结果，事情出乎意料，女孩上课心不在焉，作业日渐潦草学习成绩步步下降；男生在上课时有意捣乱，目无师长，甚至还与老师发生口角。方式2：该学期的一天，我将这个女孩单独叫到无人处，细声问：“我能请你帮个忙吗？”“我？”她瞪大了双眼，狐疑。“伟哲已经在放弃英语的学习了，好几次不及格了。”我不提他们的关系，直达主题。“恩，可——”她突然停了话语，她一定在猜：刚接了他们班当英语

4、老师的我怎会直接找她解决他的事。我笑而不答，默默看着她，只静静地等待她的回答。终于，她似乎明白了我的理解与用意轻轻道：“他说英语单词记不住，语法太麻烦。”“可是你是课代表，你可以帮他的。何况他的英语功底还是不错的。人也挺聪明的。你只要劝他上课戴上眼镜，认真听讲，作业做起来，我会努力拉他一把的。”“而且我相信他最相信的人一定是你，你的话会比我们任何人的话都强有力。”“那，我试试看吧！”离去时，我知道她的心情是欣喜的，可也有太多忐忑，而我的心也久久不能平静。我知道着这只是开始。当天下午午休时，他的那本久违的“当堂练”被端端正正地置于我的案上；下午第2节英语课我分明看见他的头高高立起，

5、目不转睛地看着黑板和黑板前的我，一支笔开始游移在叶面之间。第二天早读课，他举手问我单词的音标，中午又问起宾语从句的用法。在第五单元的测试中，他意外地得了73分（120满分）。我知道他可以在以后的考试中更上一层楼。为此，我乘热打劫，又找他祥谈：“你觉得现在的成绩较以前如何？“差多了。”“原因呢？”“懒。”“仅此而已？”“……”“你和丽红的关系已是风雨满城了，这难道不是直接影响你们学习的主要原因？本来她是可以保持在前5名的，可是现在已是20名了。”“我不是有意如此的，我也希望她好的。”“但是你要把这种互相理解和爱护当成是奋斗的动力，互补互利，才不会使老师的那种担忧成为事实。可是，事实

6、是：你们这样的发展造成的对成绩的影响真的成为了老师们不得不重视和反对的理由。我也觉得你们年龄真的太小了，你觉得呢？”“我不会支持你们的这种关系，但我不会坚决反对，希望你振作起来，考虑清楚，将学习放心上。将来一起考上高中才会有你们继续发展的机会。”自那以后，我一直不曾在其他老师和学生面前提起，两个孩子在我的课堂里以专注的眼神认真地听着，英语周记里洋溢着对我的感激和如朋友般的坦诚，我的评语总让他们感受着温暖和鼓励。他们在其它的课堂上也有了明显的积极性，老师们说：这是吃了什么药了，怎么反常地专注起来，是不是决定洗心革面，重新做人了。那年的中考里，两人一个考上了重点高中，一个也进入他理想

7、的学校。[案例反思]早恋是指未成年学生把对异性的好感用恋爱的方式来表现的一种心理活动形式。在日常生活中有些学生（如以上案例里的那个男生）交异性朋友的原因是由于家庭的不幸致使他想寻找精神寄托，寻求温暖，避免孤独，为了有个人诉说心中的苦恼。换句话说：“与其说他在找女友，倒不如说他在找一个知心朋友，一份能理解他，能抚慰他心灵的爱。”诚然，这也是一种初中生的早恋问题，对于班主任来说，这无疑是个棘手的热山芋。该如何解决？严峻的考验着我们。案例处理1里，我们的老师不顾学生的自尊，大庭广众，不