垫江县教育科研课题

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1、垫江县教育科研课题申请书课题名称：《体验教育与德育实效性的整合研究》课题申请人：杨吉贤申请人所在单位：垫江县砚台小学填表日期：2002年4月20日1一、数据表课题体验教育与德育实效性的整合研究名称主题词体验实效整合申请人姓名杨吉贤性别男民族汉出生日期1976.9大队辅导员、教育理论职务职称小学一级教师研究专长实验班班主任和实践最后学历大学专科最后学位任教时间96年8月工作单位垫江县砚台小学联系电话74588751通讯单位垫江县砚台小学邮政编码408324姓名性别出生年月职务职称研究专长学历学位工作

2、单位周伦峰男1950、3小学高级教师教育教学管理本科垫江县砚台小学李朝文男1960、2小学高级教师德育理论专科垫江县砚台小学主垫江县砚台小学程德生男1968、4小学高级教师德育管理本科（已调离）要刘艺男1968、12小学一级教师教育理论本科垫江县砚台小学垫江县砚台小学研孙志明男1970、3小学一级教师教育理论和实践本科（已调离）杨吉贤男1976、9小学一级教师教育理论和实践专科垫江县砚台小学究沈志华男1981、10小学一级教师教育理论和实践专科垫江县砚台小学者预期主要成果A、专著B、论文C、研究报

3、告D、教学软件E、其它研究周期二00二年六月——二00四年六月2二、申请人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间《由现实通向未来的德育系统工宁武杰论文《中国德育》2002、3程》郑伟、刘《农村小学生收艺、程时集和处理信息能课题研究县教委验收合格2001、5、29期、朱建力的整体实践》平、等三、申请人正在担任的研究与实验课题课题名称课题类别批准时间批准单位资助金额（元）3四、课题设计论证（限3000字内）1、对研究课题的论证；本课题国内研究现

4、状述评，选题的意义；研究的基本内容、重点和难点，本课题的理论意义及应用价值。体验教育的提出是实现少先队工作跨越式发展的需要。2000年10月共青团中央、全国少工委向全队发出号召:在全国少先队员中广泛深入开展以“新世纪我能行”为主题的体验教育活动,旨在切实加强少年儿童思想品德教育和创新精神和实践能力的培养。少先队体验教育是一个新的教育理念,是推进少年儿童思想品德教育的一个重要载体,也是实现少先队工作跨越式发展的需要。体验教育是少先队适应新形势进一步加强少先队员思想道德教育的基本途径，能在一定程度解决

5、长期困扰德育的实效性问题。我们研究的基本内容：1、体验活动的方法、内容、途径、基地建设等。2、在体验活动中如何体现德育的实效性。（难点）3、体验教育与德育实效性的整合．（重点）（1）体验教育与德育实效性的切入点、结合点。（2）体验教育与德育实效性的关系。（3）体验教育德育实效性的整合途径。实践意义及理论价值：我国传统意义上的德育教育，常常把道德教育仅仅作为知识体系，通过传统的课堂教学方式，费了不少力，却远远不能完成道德养成的目标。举个例子，学生能背诵法律条文，不一定有法制意识；知道做人做事的道理，

6、也不一定有良好的行为习惯。而体验教育能把认知和行为统一起来，通过激发学生乐于接受、丰富多彩、生动活泼并以主人身份参与的实践活动，获得真实的体验，让德育从既定的理性王国向社会开放，向生命开放，回归现实生活，从而，使做人做事的道理转化为内在品质，把德育目标内化为基本素质，把社会的需要变为自己的需要。这样就不断提高了学生的思想道德水平，促使他们养成良好的行为习惯和健全的个性心理，茁壮成长为德、智、体、美、劳全面发展的“四有”建设者和接班人。42、对课题实施和完成条件的论证：申请人的研究水平、组织能力和时

7、间保证；课题研究已有的实践基础；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段；课题研究计划和课题组人员分工。申请人杨吉贤是重庆市三峡学院的优秀大学毕业生，具有丰富的教育教学理论和坚实的教育实践功底。自参加工作以来，历任数届毕业班班主任和语文教学工作，班级管理能力突出，教学成绩优异，多次在各级各类的教育教学比赛中获奖，曾经担任过我校已经揭题的县级课题《农村小学生收集和处理信息能力的整体实践》的子课题研究，有较强的教育科研能力。2003年9月兼任学校大队辅导员工作以来，在德育和学生体验教育方面更是积

8、累了丰富的宝贵经验，已经具备了较强的教育科研研究水平。此外，参与本课题的还有全国著名的德育科研专家刘惊铎教授，具有多年管理德育经验的周伦峰校长和李朝文校长，对德育和体验教育有资深研究的程德生校长，干过8年大队辅导员的刘艺主任，为实验的成功奠定了坚实的基础。课题组人员分工：刘惊铎：以电话、书信的形式为课题提供科学指南。周伦锋：全面负责研究课题的各种事宜，保证研究费用，争取县教研室的指导。程德生、李朝文：负责课题的理论指导和协调。刘艺、孙志明：协助承担课题教师的研究资料的收集整理工作。