利用网络教学培养学生能力

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1、利用网络教学培养学生能力、激发学习兴趣地址：天津市津南区学校：天津市咸水沽第三中学学科：思想政治姓名：孙玉英内容摘要：在教学过程中，教师如何培养学生能力、激发学习兴趣，很大程度上在于教师能否确立完善而有效的教学目标和教学方式，而网络教学以其能充分发挥计算机对文字、图形图像、动画、视频、音频等多种媒体综合处理能力的优势，能充分体现直观性教学原则，满足学生感官需求。在教学中能极大地活跃课堂气氛，充实和丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养和锻炼学生的自主学习能力、理解能力、创新思维能力和实践能力。利用网络教学培养学生能力、激发学习兴趣新课程积极倡导构

2、建“师生互动，生生互动”的教学课堂，这就要求在教学过程中，教师能把握好自己的角色，做学生学习的引导者、组织者、促进者，还学生的主体地位。如何发挥学生的主体性，很大程度上在于教师能否激发学生的学习兴趣。这就需要教师极大地运用教学智慧，能独具慧眼地把握学生与教材、生活之间的关系并能生动活泼地、创造性地将三者之间的共性和差异性有机地统一起来。从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三唯角度，确立完善而有效的教学目标和教学方式。思想政治课的组织与教学应该是开放的、发展的。而网络教学以其能充分发挥计算机对文字、图形图像、动画、视频、音频等多种媒体综合处理能力的优势，

3、以及具有灵活的人机对话等特点，能充分体现直观性教学原则，满足学生感官需求。在教学中能极大地活跃课堂气氛，充实和丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养和锻炼学生的自主学习能力、理解能力、创新思维能力和实践能力，从而有效地提高课堂教学质量和效果。一、利用网络教学手段，培养学生自主、合作、探究式学习的能力新课程中明确要求开展学生自主、合作、探究性学习活动。思想政治课实施探究性学习，能使学生积极主动地去探索、去尝试、去接触生活实际，去关心社会和他人。这样的学习有利于提高学生的理论修养，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生知识、能力和觉悟的协调发展。网络

4、技术的普及，为学生的自主、合作、探究学习创造了条件，提供了更多的选择机的会；多媒体教学更让教师的教学内容变得直观、生动有趣，课堂教学声形并茂，色彩逼真，充分调动了学生的多种感官参与学习，使教学效果达到最优化。如在学习“依法保护人类共有的家园”一课时，我把关于环境污染与生态破坏的相关资料制成专题学习网站让学生浏览、阅读，回答教师提出的问题。在自学的过程中，使学生理解我们面临严峻的环境问题，以次达到教学目标和要求。二、利用网络教学手段，激发学生学习活力思想政治教学的过程，是一个信息传导的过程，或者说，是思想政治信息的变换过程。这个过程是通过一定的信息传递、交换、

5、储存、处理而实现的。思想政治教学要提高质量，就是要大面积、大容量、高速率地使学生掌握更多的知识，从而发展智力、形成能力。用信息论的观点来看，就是在一定时间内给学生传导最多信息，使他们提高思想政治学习的效率。多媒体的运用增多了课堂信息传递的通道，提高了单位时间内传递信息的容量，增加了课堂的密度，从而激发学生的活力。例如，我在讲“我国的人口问题”时，让学生在网络中收集，关于我国人口的特点，然后在网上互相交流讨论，学生在自己的操作和交流中掌握了我国人口具有人口基数大，新增人口多，人口老龄化加快等知识点，这充分体现了学生自主学习的主体地位，激发了学生学习活力教师则退

6、到辅导、启发和控制的地位，起主持人的作用。师生在活动中全身心参与投入，在创设新环境中，能产生碰撞，开拓思路，这有利于学生创新能力的培养。这不仅能使学生在兴趣和成功的喜悦中较好地掌握新知识，还能从中发展思维，培养创新能力，逐步形成良好的学习方法。三、利用网络教学手段，增强学生的理解力现在初中思想政治课本所选的例文，最显著的一个特点就是在注重对学生的思想教育的前提下，较多地增加了事例典型、人物具体、情节生动的文章。学习这些文章可以陶冶学生情操，提高他们的辨别能力，同时也发展了他们的思维，丰富了他们的语言。但教这些内容时，如果仅靠老师的一张嘴、一支笔，往往是教师口

7、干舌燥，学生一头雾水，关键是学生对生活的体验不够。为解决这一问题，在思想政治课教学中，我大胆利用信息技术，充分引用各种媒体资源，特别是网络资源。从中认真挑选出学生感兴趣并与教材背景相适应的资料，运用到教学过程中，通过电脑展现出来。这既增强了教学的趣味性，也激发了学生的求知欲，又提高了判断是非的能力活跃了课堂气氛。比如在学习“法律的特征”时，我给学生搜集了许多案例，还播放许多录像，让学生去了解、体会，把握法律的特征。在讲“人生当自强”时，我给学生们播放了《背着爸爸去上学》和《千手观音》的录象，学生看了录象以后非常感动，情绪波动也很大，真正体验到了自强。把网络技

8、术引入思想政治课堂，给传统的思想政治教学模式带来强有