初二心理健康教案教案

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1、初二第一课时：塑造良好性格初二第二课时：心怀感恩，一切都美好初二第三课时：让我夸夸你初二第四课时：请让我来帮助你初二第五课时：预防早恋行为初二第六课时：学习兴趣的培养初二第七课时：赞美的阳光初二第八课时：克服厌学情绪初二第九课时：树立志向、激发动机初二第十课时：学会合作初二第一课时：塑造良好性格活动目的：1、通过教学，使学生知道什么是性格2、让学生知道良好的性格对我们的学业和事业成功等方面和积极影响。3、在了解性格是如何形成基础上，我们要培养和塑造良好性格。活动重点1、良好的性格的特点。2、良好的性格对学业和事业取得成功的保证。活动过程：（一）、提问：什么是性格? (学生回答后，教师

2、归纳)性格是有许多性格特征所构成的。各种性格矿物质征在每个人身上的独特结合，就形成了个人的不同性格。我们要塑造良好的性格，那么，良好的性格要具备哪些性格特点呢?（二）、良好的性格特点 (板书)提问：性格特点是通过什么体现出来的呢? (学生回答后，教师归纳)人的性格是通过一个人对人、对事的稳定的态度来表现的。此外，人的性格也可通过一个人调节自己行为的能力来实现的。在心理学中对性格特点是从以下几个方面来分析的。即性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智特征。(1)在黑板上写出性格特点的四个万面，即性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智特征。(2)将学

3、生分成4组，每一组负责关于性格特点的一个方面的内容。(3)由学生派出代表在黑板上写出良好的性格特点，并比赛哪一组完成得最好。(4)在学生写出良好性格特点的基础上，要求学生对比地总结出在态度、意志、情绪、理智等方面的性格缺陷分别是什么？2、性格的意志特征： (1)看其对日常行为规范是否自觉主动的约束；(自我调节行为的依据、调节的水平和意志力方面) (2)个人需要不能满足时，自制力如何，是否任性；(3)在困难面前，是镇定自若，还是惊慌失措；(4)面对学习时是否有恒心和韧劲等等。3、性格的情绪特征： (1)主导心境。是欢乐愉快、开朗活泼，还是多愁善感、抑郁沉闷；(2)情绪发生强度。是爆发型

4、，是控制型，及受外界感染程度如何；(3)控制情绪。4、性格的理智特征：(1)看其观察事物是积极主动，还是被动应付，是细致还是粗枝大叶；(2)擅长记忆什么内容，记忆速度，记忆巩固程度，是形象记忆还是抽象记忆；(3)取得成功的自信心和坚持力如何；(4)克服自卑感的能力等等。(在学生活动的基础上，教师归纳)1、正确的态度(板书)热爱社会主义祖国、热爱人民、热爱集体、热爱生活、自强不息、勤俭节约、正直朴实、谦虚谨慎、有礼貌、守纪律、尊重他人、助人为乐、勤奋踏实、责任心强、开拓进取、执著追求等等。2、坚强的意志(板书)遇到困难坚持奋进，不畏难而退；对自己的行为有明确的目标，有自觉控制自己行为的

5、自制力，有较强的纪律性和自我约束力，做事有恒心，有毅力，能坚持不懈地完成。坚强、刚毅、勇敢等等。3、积极的情绪(板书)情绪活动比较适度，经常保持愉快、乐观的心境，精神饱满地面对生活。能比较好的控制自己的情绪波动，能比较好的处理突发事件，等等。4、健全的理智(板书)有强烈的求知欲，学习的主动性强，虚心地学习，能正确面对学习的艰苦性，又有取得成功的自信心，并能为实现目标不断的积累成果，不轻易地放弃，有进取心，能较好地处理失败所带来的问题，可以较好地克服自卑感，有责任感，还能忍辱负重，等等。提问：我们一起归纳了良好的性格特点，现在请对比地说明在态度、意志、情绪、理智等方面的性格缺陷分别是什

6、么?(学生回答后，教师归纳)（1）在态度特征方面，性格的缺陷表现在对社会漠不关心，对待他人虚情假意，目空一切，自卑自馁，胸无大志，无所作为，等等。（2）在意志特征方面性格的缺陷表现在稀里糊涂过日子，自制力差，放任散漫，畏难懦弱，半途而废，等等。（3）在情绪特征方面，性格的缺陷表现在情绪容易波动，甚至大起大落，且难以控制，或者忧心忡忡，郁郁不乐，等等。（4）在理智特征方面，性格的缺陷表现在学习被动，不能吃苦；自卑感强，一旦失败，一蹦不振，等等。四、总结通过上述活动，我们可以看到良好的性格特点指的是：要有正确的态度，要有坚强的意志，要有积极的情绪，要有健全的理智。良好的性格要有正确的态度

7、。它要求我们能正确地面对现实，即便是身处逆境，也不埋怨，不气馁，不管有多大的困难，我们有自信心能够战胜它。面对挫折、困难等等阻碍，我们先承认它，接受它，然后再想办法去改变它，凭借进取心去战胜一切挑战，去适应环境，养成乐观向上的性格。这就是一种体现良好性格的正确态度。而我们在这个过程中，也塑造了自己的性格。初二第二课时：心怀感恩，一切都美好活动目标：1、通过讲述故事，让学生知道感恩的意义。2、让学生学会感恩，在实际生活中能用多种方法感恩我们身边的人。活动重点