word中文字的设置(教学过程)

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1、设计者：徐强（海口市教育研究培训院xqlycq@163.com）田雪玲（海口寰岛实验小学13322088008@hi165.com）案例名称：《Word中文字的设置》适应范围：小学三年级课时：1课时一、教材分析内容：《Word中文字的设置》是海南省编小学《信息技术》教材第二册第二课中的内容。主要包括：文字字体、字号、颜色的设置。地位和作用：《Word中文字的设置》是在学会文字输入、修改、换行等文字的基本操作之后，进入文章的“排版”环节的一课。本课学习的重点“工具栏的使用”在计算机操作中是非常重要的操作之一，在本册教材后续的学习中“工具栏”的使用也是涉及得最多的

2、。因此，本节课无论是在本册书，还是在整个计算机的操作学习中都是非常重要的一课。二、学生分析小学三年级的学生好奇心重，求知欲强。在经过一、二年级的学习后，已经能够较熟练地使用鼠标和键盘，并已逐步养成了在电脑上去尝试、去发现的学习习惯；仅仅会进行文字的录入，刚开始使用Word软件进行文字排版。三、教学内容分析教学目标（1）知识与技能目标：学会在Word中利用“工具栏”对文字的字体、字号、颜色进行设置；了解7“选定对象”这一操作的通用性；（2）过程与方法目标：在学习对文字的字体、字号、颜色进行设置的过程中，掌握利用“悬停提示”来学习新知的学习方法；（3）情感态度与价

3、值观目标：通过学生对作品的评价、交流与赏析，提高自己的审美水平；培养学生的创新精神；了解字体、字号、颜色的设置在信息传递方面的作用；培养良好的信息素养。教学重点：（1）使用工具栏进行文字字号、字体、颜色的设置。（2）了解字体、字号、颜色的设置在信息传递方面的作用。教学难点：了解字体、字号、颜色的设置在信息传递方面的作用。一、教学策略设计引入部分：从学生的生活实际入手，用有针对性的实例来阐明文字修饰的内在意义。体现字体、字号和颜色的变化对信息表达的意义，引出本节课题。新课学习部分：以游戏的形式来学习文字大小的变化，使学生主动参与，牢牢掌握本节课的操作要领；之后，

4、再通过实践操作来学习字体、文字颜色的设置。评价部分：通过对学生作品的评价来提高学生的审美水平，从而提高作品的设计水平，突破难点。小结部分：总结出操作的共性，并进行拓展。7一、教学过程（一）引入：1、师：广播“一咬满口脆，活力更充沛”，不带任何修饰。提问：“这句广告词写得怎么样？”（生：不错，写出了产品的特点。）“但是如果用这个模样的文字做广告，效果会怎么样？”（生：不是很好！）2、师：广播广告图片（原版），效果为红底，白字，加大的字号，倾斜。提问：“对文字经过这样的加工之后，广告效果又怎么样？”（生：让人看了就想买。）3、师：人们为了更好的传递信息，往往会对文

5、字进行修饰。比如：把要强调的文字变大，变形、变成和别的字的颜色不一样。老师这里还有一些例子，同学们可以来体会一下。4、广播一组例子（店铺的招牌、单位的宣传语、书籍的封面）。在展示每一个例子时，教师都引导学生观察：从哪些方面对文字进行改变，整体效果又是怎样的。5、师：那是不是在任何时候，我们都可以任意地使用文字的修饰呢？（生：有说可以，有说不可以。）6、广播“新闻联播”的片头文字图片。（生：不可以）师：那是为什么呢？（正规、严肃、庄严的内容决定的）77、师：那么再看看“幸运52”，能把它改成和“新闻联播”一样的字体吗？（广播“幸运52”的Logo）（生：不好。因

6、为“幸运52”是娱乐节目，是轻松的，应该用不那么严肃的字体。）（设计意图：从生活入手，有针对性地选择实例，阐明文字修饰不是单纯为了修饰而修饰，最根本的目的是准确、有效地传递信息。）8、师：我们为什么要对文字进行一定的修饰呢？生：可以让我们看到更清楚，更突出，更醒目…….师：为了更好的传递信息，我们需要把特定的文字进行处理、修饰，在Word中一般可以从文字的大小、字体和颜色等方面进行修饰。9、教师广播PPT，展示课题。让学生对学习的内容一目了然。（二）新课学习：1、学习方法的教授：（1）师：我们进入Word后，怎么样知道该在什么地方寻找想要的功能呢？（生：别人告

7、诉我的。）请生仔细观察教师操作。（2）师：请注意观察鼠标箭头停留在“工具栏”中的不同地方时，会有什么出现在右下角？（3）请学生根据提示找出设置字体、字号、颜色工具的位置。（设计意图：教会学生学习的方法，授之于渔）72、字号变化的学习：（1）教师输入一个“1”，问：谁能把老师的“金箍棒”变大、变小？（利用“1”在形态上与“金箍棒”近似，激发学生学习兴趣。请学生上来试试）（2）师小结操作方法：先选择文字，再选择相应的操作；并提示这是计算机操作的一般方法。（3）师：同学们，你们能不能在Word中找到最大的金箍棒？快试试吧！（全体学生参加，动手寻找最大字号，对字号的设

8、置这一基础操作进行练习。）（4）学生自