北京十一学校教案

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1、北京十一学校教案学科：政治任课教师齐化军授课年级初二授课时间教学课题：国家的主人，广泛的权利教学目标：知识目标：我国的国家性质，人民与公民的区别，公民基本权利的涵义，我国的权利保障体制，我国公民享有的基本权利，如何正确行使公民的权利。能力目标：正确认识自己的主人翁地位的能力，分辨公民和人民的能力，认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力，提高正确行使权利的能力，自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的感情和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视

2、他人的权利，要维护国家、社会、集体的权利，要遵循法定程序和法律规定。教学方法与手段：启发式、探究与讨论的方法教学重点：人民是国家的主人；正确行使公民的权利。教学难点：人民是国家的主人，如何正确行使公民的权利教学课时：2课时教学用具：多媒体教学过程教学内容师活动生活动备注导入：一、我介绍：一、自我介绍：二、人民当家作主的国家二人民当家作主的国家1、人民是国家的主人1、人民是国家的主人设问：哪位同学对历史感兴教学设想：通过圆明园残迹趣？历史图片引出课题，通过历展示圆明园残迹历史图片，问史人物图片：林则徐、洪

3、秀你认识这个地方吗？是什么全、谭嗣同、孙中山、毛泽原因造成？东引导学生分析其代表的社会力量，逐步过渡到1949从此中国社会发生了怎样的年建国，引出国徽。再由学变化？让学生举手生总结国徽的体现了什为改变这一状况，很多仁人志由学生回答：圆明么？士，进行了艰苦的奋斗，你认园识这些人是谁吗？（展示图答：列强的入侵片：林则徐、洪秀全、谭嗣同、（或鸦片战争）孙中山、毛泽东）你还能说出答：水深火热（半几位吗？谁能说出这些人当殖民地半封建）时代表的社会力量？1949年新中国成立，为新的试着让学生回答：学生可中国的建立做

4、出努力的力量林则徐、洪秀全、能答不有哪些？这些力量在这个国谭嗣同、孙中山、出，教家中应该处于什么地位？毛泽东。师要进展示国徽，让学生分析国徽组启发学生回答，同行必要成，每一部分代表的涵义，最时板书。的提后总结国徽的体现了什么？由学生总结：农示。民、工人、民族资产阶级、小产阶2、人民与公民的区别2、人民与公民的区别级。主人地位。教学设想：让学生了解人民我国是人民当家作主的国家，答：我国是工人阶与公民的区别与关联。是不是所有的中国人都是国级领导的、以工农家的主人？联盟为基础的人这涉及两个重要的概念：人民民民

5、主专政的国与公民。阅读教材P6—第一家。段正文，告诉我你觉得什么是人民？什么是公民？有什么答；不是。关联？学生答：人民是政也可以3、公民权利的保障3、公民权利的保障治概念，公民是法在学生教学设想：把教材的内容顺2004年可以说是世界的选举律概念。回答的序做必要的调整，调整为：年，你能说出几个国家的大选基础权利保障有物质保障、制度吗？日本的选举有“八当七上，由保障、法律保障。同时增加落”的说法，你知道什么意思教师总必要的时事政治，吸引学生吗？我国是这样吗？说明了结兴趣。什么问题？答：美国大选、日展示人民大

6、会堂的图片，你知本大选、俄罗斯大道这是什么地方吗？其主要选等的功能是什么？我国公民的权利有制度保答：我国公民享有障。的权利有物质保公民权利的保障除了物质保障。可由教障、制度保障之外，还需要平答：人民大会堂师讲自家庭、学校、社会及他人的解。保障，否则权利就会落空，其中最重要的是法律保障。特别分析教材中案例：小寒由教师讲解：加强立法与司的权利为什么没有实现？6法。名女生该如何维护自己的合法权利？三、我们享有广泛的权利1、公民权利的广泛性要求学生阅读田甜的资料，分教学设想：运用教材中田甜组完成四个问题。然后交

7、流。的案例，来分析她所拥有的权利，引出宪法规定的公民总结归纳：的基本权利。公民依照宪法规定享有人身、政治、经济、文化等方面的基本权益。生交流：姓名权、（1）平等权；（2）政治权利受抚育权、环境和自由；（3）宗教信仰自由；权、受教育权、著（4）人身自由权利；（5）对作权、荣誉权、批国家机关及其工作人员的批评建议权、获酬评、建议、申诉、控告、检举权、选举权和被选权，取得赔偿权；（6）社会经举权。济权利；（7）教育、科学、文好处：保障主人地化权利和自由；（8）妇女的权位。利，婚姻、家庭、儿童和老人享有的其它权

8、利：受国家保护；（9）华侨、归侨言论、通信权等。和侨眷的合法权益受法律保护。2、正确行使权利公民享有广泛的权利是否意教学设想：用两个学生身边味着“我想干什么就干什么”、案例说明如何正确行使权“想怎么干就怎么干”？利。每位同学都有受教育的权利学习的权利，如果在大家静静的上自习时，有的同学大声的讨论问题，或是朗读，或是稿纸乱飞。请评判这种行为。同学之间难免会有一些矛盾或是磨擦，怎么使问题解决维生评：（1）要尊重护自己的权利呢，有的人用侮他人的权