北京十一学校改革记

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1、北京I一学校改革记2014-02-2804:11來源：光明网-《光明日报》取消行政班、推行走班制，建立学科教室,取消班主任，实施咨询师和教育顾问制度，设立大学先修课程、自修课程、枣林村书院……这里的生活丰富多彩：学生开办"银行"、广告公司、咖啡馆、书店，组织、导演自己的戏剧节，主持食堂饭菜质量评测……这里的学生百花齐放：有学霸，更有营销强手、动漫奇人、卡丁车高手……这里的校园别具一格:教师从容，学生自信，落落大方是他们留给人们最深的印象。这一切，从何而来？记者深入北京市十一学校，研读她的不一样。4000多名学生，4000多张独一无二的课程表课程Z

2、是选择的。当选择成为校园主题词时…思考便成为常态Z每一位学生都无法回避9:43,十一学校高二学生陈天泽走在通往数学教室的路上。课间，奔向不同楼层的学科教室，"行走〃成为学生最鲜明的动作。〃课堂改变，学校才会改变；课堂高效，教育才会高效；课堂优质，学生才会卓越；课堂创新，学生才会创新。〃《十一学校行动纲要》这样写明。独特的走班制，正是源于对课堂低效的反思。学校意识到：统一的课程无法满足不同个性的不同需求,必须因材施教,进行多元课程体系的开发。2011年,分级分类课程、走班选课在十一学校高一年级全面实施，现在已在全校推广。这是一个独特的课程体系,不分

3、国家课程、地方课程、学校课程。200多门选修课,包括语言与文学、数学、人文与社会、商学与经济学、综合实践等9个领域。33n职业考察课程，涵盖金融、经济、信息技术、法律、医疗等门类。对于语文、数学等"必修课〃，学生可根据实际水平和学习需求选择不同层级的课程。比如数学由易到难分为1至5等，最易的数学1适合今后大学里读文科专业的学生选修，数学2、3是针对高考理科的课程，数学4是竞赛班的课程，最难的数学5,是大学先修课。班级统一授课消失了：4000多名学生，4000多张独一无二的课程表。然而,学生自己选择课程和给学生安排课程完全是两个概念。"毫不夸张地说

4、,我一开始是用脚趾头选的课，不考虑自己的情况，结果碰得头破血流。"陈天泽回味，〃正因为如此，选择才显得如此重要。"15:00。陈天泽来到艺术馆，他要上〃影视编导与设计”课，同学们称其为〃拍电影"。学校取消了原有的音乐、美术课，开设了以戏剧为主的综合艺术课程。非常喜欢电影的陈天泽毫不犹豫地投入了这门课中。导演、摄像、编剧、美工、演员、剪辑等各个工种,是学生们从未接触过的。一学期后,每一〃剧组〃都能完成剧本编写、实际拍摄、后期处理、宣传放映的各个环节。〃这带给我们很多挑战，也带给我们很多欢乐，这是生命成长的渴望。"陈天泽说。”细细想来，十一学校给了我

5、许多的机会和平台。她不把学生囚在教室里背书、做题、考试、在单一价值观里活着，她让我们知道：世界原来是这样。"陶泽平同学感慨。在这样的一个学期里,会有400多位同学和他一起上课。他可能在数学5的课堂中是学霸”但在《歌舞青春》的戏剧课上可能成为被人支配的角色。学这些课程，不仅有分数的评价，还有分析报告，文字性的激励，提示下一步改进的〃诊断"。"经过一年半的时间我们发现，当学生在校园里被尊重、被信任、有选择的时候，他会变得更加自尊、自信。有选择才会有责任,有责任才会有成长;有选择才会有自由,有自由才会有创造周志英老师说。校长语李希贵：课程一词是从拉丁语

6、Turrere^延伸出来的，它的名词形式意为〃跑道〃。课程就是为不同学生设计的不同轨道。课程的独特价值就是应该尊重某一个特定孩子的需求和不一样的成长方式。在不一样的生态环境里,这棵树才有可能变得不同于那棵树。没有讲台、讲桌,师生同处学科教室任何T立老师都不可以轻慢学生、忽视教学。给学生创造更多成功的机会，学生能做的”教师不要包办在十一学校的教室里，你不会发现讲台、讲桌。〃它意味着,教师只能站在学生中间，平等的对话交流成为常态。"语文教师闫存林如此解读它们的消失。2001年,中国加入世界贸易组织，其中有文件把教育视为服务业，这让李希贵吃惊不小。"当

7、教育成为服务业，就必然以客户的满意度作为衡量我们工作的重要指标。过去的教育，我们仅仅让上级肯定，或者让家长满意，孩子的苦累都是我们追求业绩的代价。今天不行了，我们必须把他们的酸甜苦辣放在心上，把创造快乐的校园当作我们共同的追求，由孩子们来评价我们的工作。"师生平等成为校园生态。惯有的教师办公室没有了，学科教室出现了。学生们编撰的《十一学校词典》这样介绍学科教室：学科教室是每位老师的工作地点，不同学科的教室布置得各具特点。走班的同学根据课表前往不同的学科教室上课。为方便学生查阅资料、补充知识，每间教室后面的书架上还放置这一学科的相关书籍。此外，功能

8、教室还配有电脑、打印机和实验器材等设备。不一样的教室有不同的主题词，不同需求的同学有了不一样的去处——教室，成为学生最喜爱的地方。214