功能性保健水果_蓝莓的利用及栽培

《功能性保健水果_蓝莓的利用及栽培》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、附培训主要内容：处理偶发事件的艺术班主任在班级管理中，常常为班级中发生的这样或那样的偶发事件而烦恼。即使是已经形成集体的优秀班级，偶发事件也很难避免。所谓偶发事件，是指班级学生中发生的事先没有估计到的、出人意外的一些事件。偶发事件总带有突发性和影响性，它需要班主任迅速作出判断，并作出相应处理。处理偶发事件是班主任老师的一项基本功。一、偶发事件的类型偶发事件可分为两种类型1、一般性的偶发事件。如损坏公物；学生纠纷（例如上课时，学生顶撞老师，导致中途停课等）；学生之间的矛盾激化；旷课；小偷小摸等。2、特殊性的偶发事件。如伤害人身，但不严重，还没有触犯刑律；学生之间的殴斗；离

2、家出走；严重违反社会秩序和纪律等。二、处理偶发事件的方法1、迅速地、坚决地予以制止，不使其发展。偶发事件具有突发性，对突然发生的，且有继续扩大影响的偶发事件，班主任老师一定要采取有效措施，迅速地、坚决地予以制止，不让事态扩大。2、考虑解决办法时，班主任首先要使自己冷静下来，不要激动。因为激动的情绪会影响考虑问题的周密，易于使自己感情用事，采取简单甚至粗暴的做法。情绪平定下来了，再考虑解决办法，会避免偏差，取得良好的效果，许多有经验的班主任把这种平定情绪的做法称之为“冷处理”。“冷处理”的做法也适用于当事的学生。对有些偶发事件，有的当事者当时的情绪十分激动，甚至愤怒，对谁

3、的讲话或教育都听不进去，只会抓住对自己有利或对方明显错误的一句话、一个动作而反复诉说，总以为自己是正确的，对方是错误的，因而认为发生问题的责任对方。在这种情况下，班主任老师不要急于向当事者去追查责任，更不要急于下结论，对事情做出处理。如果这样做了，可能会激化矛盾。可采用放一放的“冷处理”做法。让当事者坐下来，冷静一下，或让当事者喝点水，让当事者情绪稳定一下，心境平静一些再谈话。3、多方面了解情况，具体分析产生偶发事件的原因。偶发事件发生后，班主任不要只听某一方面的诉说，这样会给了解真实情况带来片面性，从而导致亲一方、疏一方。一定要从多方面了解事件的原委，多方听取意见，这

4、样才有可能对事件的真相有个全面的了解，才能在此基础上分析出产生偶发事件的原因，更有利于问题的处理。分析产生偶发事件的原因一般有以下几种：一是潜发性的，还是随意性的。潜发性的偶发事件，是指某种潜伏的因素，以某件事为导火线而突然爆发出来的事件。如某些殴斗，往往是个人，或“小群体”之间积怨的表面化；某些学生离家出走，往往是长期的家庭矛盾造成的恶果；师生在课堂上的纠纷，基本是由于隐藏着的师生矛盾而发生的。随意性的偶发事件，有的是由于不留意而造成的，如因为粗心而损坏了公物，因为失手而伤害到同学等；有的是由于临时出现的某种原因而造成的，如为了观看一场难得的精彩比赛或影剧而临时决定旷

5、课等。二是品德问题，还是非品德问题。偶发事件，有的属于品德问题，如乘车逃票、小偷小摸等，有些属非品德问题，如不小心损坏了公物等。三是性质属于一般的，还是严重的。偶发事件的性质如何，不仅要看它所造成的后果，还要看当事者的动机。所以，要弄清楚偶发事件的后果与动机的关系，具体分析偶发事件产生的原因后，才能有的放矢地进行教育和处理。如对潜发性的偶发事件，除了解决眼前的纠纷外，还要解决潜伏着的旧怨和过去的矛盾，这才能避免再次发生纠纷。再如偶发事件涉及个人品德方面的，教育起来就应该严格些，性质严重的，还应该进行多次教育。又如出于报复打人的，即使没有造成什么大的伤害，也应该严肃地予以

6、批评教育，甚至给予必要的行政处分等。4、针对不同性质的偶发事件，适时作出处理。偶发事件的处理，要注重其时效性。在什么时候进行处理，是一种艺术，处理过早，产生偶发事件的原因尚未彻底查清，有可能出现对情况不明、处理不公正之嫌。有些偶发事件，即使对产生的原因已调查清楚，但当事者情绪很激动，对问题还认识不清，这时急于处理，不利于对其本人教育，从教育性来看，对偶发事件的处理强调“适时”，即在最适宜的时候来处理，既不能操之过急，又不能拖拖拉拉。适时处理偶发事件，要达到三个目的：一是教育个人。通过对偶发事件的调查处理，重在教育当事者本人。要使其认识出现过失的原因，产生的后果，对本人、

7、集体，乃至于他人、学校、家庭、社会带来的影响，促使其保证今后不再出现类似的问题。二是教育集体。有些偶发事件在集体中产生负面影响，而且集体舆论对其是非不正确导向，或者所发生的偶发事件应使班级其他同学从中吸取教训，班主任除了对当事人进行教育处理外，还需要采取适当的形式，把问题放在班级集体中进行讨论。三是教育家长。有些偶发事件，与家庭有关，这时就应该对家长进行必要的说服教育。“解铃还须系铃人”只有耐心地做好家长的思想工作，才能避免今后再产生类似事件。三、处理偶发事件的原则偶发事件的处理要注意以下几个原则：1、教育性原则。偶发事件的处理重在教育。