动物《吃什么》活动设计

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1、大班《动物吃什么》活动设计北门小学附属幼儿园孙玉梅活动目标1.激发幼儿探索动物食物奥秘的兴趣。2.引导幼儿了解不同动物喜欢吃不同的食物。3.培养幼儿的语言表达能力。重点：培养幼儿的语言表达能力难点：不同的动物喜欢持不同的食物。活动准备：动物图片20多种，分散在四周，青草、竹子、桃子、骨头、玉米等图片活动过程1.设置悬念，引起兴趣师：小朋友斗喜欢去动物园，现在动物园来了新朋友。听：旺---旺—旺谁来动物园啦？鼓励幼儿说完整的话------小狗来动物园啦。看：（师表演动作）谁来动物园啦？鼓励幼儿说出小猴来动物

2、园啦。猜：像熊比熊小，像猫比猫大。竹笋是粮食，密林中安家。（评析：通过听声音、看动作、猜谜语把小动物小狗、小羊、熊猫、小猴、鸽子、牛等动物引出来，一下子就把幼儿带到了动物世界，激起他们的兴趣。老师简单的问题谁来动物园啦，幼儿容易回答。，贴近生活的实物让幼儿很快找到了说话的感觉，为下步幼儿说更多更好的话打下了成功的基础）2.找朋友，感知发现（1）：认识食物师：饲养员叔叔给动物准备了好多吃的。出示：这是什么？（这是小草）这是什么样的小草？鼓励幼儿说出更多的句子。逐一出示竹子、桃子、骨头、玉米等图片，用多种形式

3、说出这是什么（评析：通过说这些食物，可以丰富幼儿的语言，还可以在幼儿之间做一个示范，幼儿之间互相学习。）（2）动手操作，把食物送给自己喜欢的小动物师：你把什么送给谁？另师：谢谢你把嫩嫩的小草送给我。引导幼儿说出不客气同样的方法把食物送给其他小动物，老师可以扮作小动物说谢谢，幼儿可以扮作小动物说谢谢，也可集体说不客气。（评析：本环节设计了教师示范、幼儿师范、师幼之间的互动，多种形式让幼儿说出完整的话，用不同的词语表达同一内容，学会交往中使用礼貌语言，对发展幼儿的语言有很大的促进作用。）（3）介绍朋友，进一步

4、感知师：你的朋友是谁，他喜欢吃什么？让多名幼儿在集体面前介绍并引导幼儿用多种形式说。师：谁还能说得更好？（语言能力实在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键师创设一个能使他们想说、敢说、有机会说并能得到积极应答的环境，通过师幼之间、幼儿之间的互，幼儿即了解了动物吃什么又发展了语言。）3：组织讨论，扩散思维师：动物园里还有那些小动物，它们吃什么？和你最近的小朋友讨论一下。指名幼儿回答。师：你是怎样知道的？师结：了解动物吃什么可以听别人说，可以看书，可以看电视，还可以自己观察，有很多方法。师：你想知道小蚂蚁

5、小青蛙吃什么吗？怎样才能知道？让幼儿多说。师：现在把你喜欢的小动物请回来，告诉大家它吃什么？（评析：通过讨论，了解熟悉的动物吃什么，教师的引导，让幼儿知道探索动物食物奥秘的方法，从而激发了幼儿探索动物食物奥秘的兴趣）4：动物分类，提升经验师：动物园来了这么多新朋友，咱们小朋友给它们开个庆祝会，看看你的朋友应该坐几号餐桌，为什么？出示三张餐桌图画，先让一位能力强的小朋友放说一说为什么？然后让每位幼儿都把自己的动物放到餐桌上并说一说。教师边总结边提问1号餐桌上的小动物吃草、蔬菜这些植物，我们叫它草食动物，2号

6、餐桌上的小动物吃肉我们叫它什么（肉食动物），鼓励说的好得小朋友，谁能给三号餐桌上的小动物起个名字？教师提示三号餐桌上的小动物既吃植物又吃肉（杂食动物）。（评析：给动物分类即是对原有经验的再现又是对新知识的提升，语言能力更是得到提高，因为句子越来越长，内容越来越多越来越丰富）5：活动延伸今天我们知道了许多小动物吃什么，可动物非常多要想知道更多的动物吃什么，就需要小朋友想办法，咱们要看谁发现的多谁知道得多，告诉小朋友们。（评析：本活动把训练幼儿的语言贯穿始终，幼儿的语言得到扎实的训练，句子有短到长，内容有少到

7、多，教师提问简洁明了。在培养探索动物奥秘兴趣上也给与一定方法和指导，幼儿易产生了兴趣。）