§2-6《看不见的光》a

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1、§2—6看不见的光【教学目标】 　　一、知识与技能 　　1．了解红外线在生活中的用途 　　2．了解紫外线在生活中的用途。 　　二、过程与方法 　　1．培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。 　　三、情感态度与价值观培养学生热爱自然尊重自然的情感。 　　2．激发学生勇于探索自然的热情和环保意识的养成。 　　【教学重点】 　　1．了解红外线在生活中的用途 　　2．了解紫外线在生活中的用途。 　　【教学难点】了解红外线在生活中的用途。了解紫外线在生活中的用途。【教学过程】一、复习提问1、早晨的太阳并未出升但我们已经看到了这是什

2、么原因？2、阳光经过棱镜的分解后发现有哪些色光组成？学生回顾回答二、引入新课教师引导：光在生活中除了我们讲过的反射、折射及直线传播等方面的用途以外，有无别的用途？试着举举例子。学生思考寻找生活中的例子回答学生可能举出利用紫外线杀菌。三、新授课过程【展示课题】六、看不见的光同学们，我们知道光经过棱镜折射之后分解成什么色光？红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光。人们把按这个顺序排列的色光叫做光谱。4教师引导：这些都是我们看到的光是可见光，在红光之外还有看不见的红外线，紫光之外还有看不见的紫外线。那么红外线和紫外线在生活中都有哪些应

3、用？首先我们看看红外线在生活中的应用。太阳的能量以什么形式辐射？太阳的能量以光的形式辐射到地面。如何检测呢？谱上红光以外的部分，温度也会上升，说明这里也有能量辐射，不过人看不见，这就是红外线。那么他的用途都有哪些呢？【讲解红外线】1、  可以用来诊断疾病，一个物体当它的温度上升是，尽管看起来外表还跟原来一样，但它辐射的红外线却大大增加，人体生病时，局部皮肤的温度异常，如果在照相机装上对红外线敏感的胶片，给皮肤拍照并与健康人的照片对照，有助于对疾病作出诊断。2、  夜间的体温比周围的岩石等温度高，人辐射的红外线比他们强，人们

4、根据这个原理制成了红外夜视仪，可以用在步枪瞄准器上。3、  红外线还可以用来进行遥控，遥控器前有一个发光二极管，按下键时，发出不同的红外线，实现遥控【讲解紫外线】在光谱的紫端以外，也有一种看不见的光，叫紫外线。它有哪些用途呢？1、适当的紫外线照有助于人体合成维生素D2、紫外线能杀死微生物，在医院的手术室，病房里常可以看到用紫外线灯杀菌。3、  紫外线可以使荧光物质发光，钞票，或商标的某些位置用荧光物质制作起到防伪作用。过量的紫外线照射对人体十分有害，轻则使皮肤粗糙，重则引起皮肤癌。三、归纳总结　学生以小组为单位进行小结。四

5、、跟踪练习　　1.4太阳光经过三棱镜后分解为_________种不同颜色的光，形成光谱，光谱上的各种色光是可见光，在可见光的两侧，还有不可见光，其中在红光之外且靠近红光的是________线，在紫光之外且靠近紫光的是_________线，它们都是不可见光。2.一切物体都在不停地辐射红外线，物体的温度越高，辐射的红外线就越_______。3.紫外线的主要特征有：_____________、_________________、________________。4.__________是天然紫外线的最重要来源。5.大气对光的散射

6、有一个特点：波长________的光容易被散射，波长_______的光不容易被散射。天空是蓝色的，这是因为大气对阳光中波长_______的蓝光散射得较多。五、当堂检测1.过量的太阳照射对人体有害，轻则使皮肤粗糙，重则引发皮肤癌，这是因为太阳光中含有哪种光所造成的（）A．红外线B．X光线C．紫外线D．γ光线2.下列有关红外线的说法中正确的是（）A．红外线是一种可见光B．红外线是一种人眼看不见的光C．红外线不能被我们看见，所以它不能像可见光那样传递能量D．红外线在空气中很难被传递3.下列事例中应用了红外线的是（）A．医学上的“

7、B超”B。探照灯C．电视机遥控器D。手机4.现在许多公共场所都用紫外线来消毒、灭菌，这是因为（）A．紫外线照射有助于人体合成维生素B．紫外线能杀死微生物C．紫外线能使荧光物质发光D．紫外线对人体十分有害5.下列有关不可见光的说法错误的是（）A．不可见光是一种假想的光，实际并不存在B．不可见光也可以传递能量C．不可见光也可以在空气中直线传播D．不可见光遇到物体也可以被反射六、作业：学生将练习册完成44