“两条腿走路”的语文课堂才高效

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1、“两条腿走路”的语文课堂才高效高建设电话：13781129567开封市尉氏县大桥乡第二中学5“两条腿走路”的语文课堂才高效摘要打造高效语文课堂，需要教师思考高效教学的策略，掌握高效教学的方法，精心施教，更需要学生掌握科学的学习方法，具有浓厚的学习兴趣，积极，主动的投入到学习中去，教师的高效配合学生的高效，用“两条腿”走路，语文课堂才高效。关键词语文；高效；课堂如何才能打造高效的语文课堂？这是很多教师一直积极探索的问题，每每学到一篇新课文，教师们尽管做了课前的精心准备——认真备课，背教材，背学生，背预设……但经过40分钟的教学，教师们总会觉得这一点没有讲清，那一点没讲透，还得

2、再找时间查漏补缺，即便这样学生们的收益似乎并不大。其根源在于什么？打造高效语文课堂，只有教师的努力还是不行的，高效的语文课堂不仅要教师的高效，更重要的是学生的高效，要坚持教师高效，学生高效“两条腿”走路，语文课堂才高效。一教师的高效只有高效的教师才能“导演”高效的课堂。作为教师，我们应该从以下几个方面让自己高效起来。首先，更新教育观念，实现角色转变。作为语文教师应树立这样一个观点:有什么样的观念就有什么样的教育。用科学的教学理念作指导，改进课堂教学方法，规范课堂教学行为，课堂的教学效率才能真正得到提高。传统的教学方式教师是课堂的中心，课堂教学时教师的“个人秀”，充当起主演的

3、角色，学生只是“观众”和“看客”5。高效课堂需要的是教师搭台，学生唱戏，强调教师和学生之间进行互动，学生参与到学习活动中。实现高效课堂，教师的角色要从“主演”到“导演”转变。其次，探索教育手段，实现方法转变。打造高效课堂，教师要突破传统的教育手段，不能再采用“满堂灌”教学方式，而应该采用多种多样、灵活多变的教学方式，以此来激发学生的学习兴趣。教师作为“导演”，可以是活动的组织者，引导学生开发课内外教学资源，营造宽松的学习氛围，创设丰富的教学情境。可以是活动的引导者，引导学生在自主探索和合作交流过程中真正理解掌握基础知识和基本技能。也可以是活动的参与者，与学生一起分享经验与认

4、知。教师只有具备创新的课堂教学理念，才能高效的全面提高学生的语文素养。第三，深入研究教材，把握语文特点。高效课堂来自老师对教材的解读能力。教师对文本的理解在很多程度上决定了一堂课的教学目标、教学重点和课堂效率。教师只有准确理解把握教材，才能实现教材、教师、学生的和谐互动，取得理想的课堂效果。备课时，教师要钻进教材之中，有自己的钻研、解读和思考，否则，一味地接受和照搬，教师就只是充当教科书的“传声筒”、知识的“贩卖者”角色，而没有了自己的思考，很难将课上出新意和深意。长此以往，教师的思想必然僵化，学生必然厌学，学习效率低下。第四，完善教学设计，突出高效理念。教学设计是能5否实

5、现高效课堂的关键。我们要增强提高课堂教学效率意识，提倡积极研究提高课堂教学效率的科学的教学设计，选择合适的教学方法，重点是学的方法，根据自己的教学风格，根据学生的状况，依据对教材的深度解读，精心设计预案。教学设计要体现三维目标，相互渗透，螺旋上升。在高效的课堂教学中，老师要倾听文本的声音，倾听学生的声音，倾听课堂的声音。我们不仅要考虑课堂上让学生学什么，更应考虑怎样学，怎样进行课堂组织。还要考虑对教材的处理是否能吸引学生学习，问题的设计是否能激活学生的思维；教学方式是否有利于学生主动探究；教学过程有没有给学生留下足够的自主活动的时间和思维的空间等。仔细考虑课堂教学中的细节问

6、题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等，确保课堂教学的高效进行。二学生的高效学生是学习的主体，学生的高效才是我们追寻的终极目标。我们经常看到这样的情况：某学生学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去，本来，有付出就应该有回报，而且，付出得多就应该回报很多，这是天经地义的事，但实际的情况却并非如此，这是一个效率的问题。打造高效课堂，不仅需要教师的高效，还需要在教师的指导下实现学生的高效。首先，积极指导，改进学生学习方法。好的学习方法，事半功倍，

7、语文教师要有目的、有计划地指导学生锻炼在学习过程中5掌握相应的学习方法，包括预习、记笔记、练习、复习、质疑等，还要在学习的过程中指导学生听课、复习、应考的学法等。教师教给学生学习方法的途径是多方面的：可以设置疑问，让学生独立钻研，在解决疑难的自学过程中增长知识，形成能力；可以示范引导学生举一反三，掌握解题能力。第一，课前要预习，这是至关重要的。预习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量。教师有必要花大力气指导学生进行课前的预习，让学生掌握预习的基本方法。预习时，我们不必搞得太细，如果过细，一是浪费时间，二是上课