《名数的改写》教学设计

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1、《名数的改写》教学设计金城江第五小学　李春佩教学内容教科书46页例1、例2以及相应的做一做，练习十一的第1～5题。教学目的1、使学生认识什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。2、培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力，应用所学知识解决实际问题的能力．教学重点理解什么是名数、单名数、复名数。会熟练的进行单名数与复名数改写．教学难点熟练的进行时间单位单名数与复名数的改写．教学步骤一、复习1千米＝（）米1千克＝（）克　　1平方米＝（）平方分米1米＝（）厘米1吨＝（

2、）千克　1平方分米＝（）平方厘米1时＝（）分　1分＝（）秒　1公顷=（　）平方米　二、检查预习1、通过预习你学到了哪些知识？（我知道了什么叫名数、单名数、复名数？）2、什么叫名数？（我们把量得的数和单位名称合起来叫做名数）把哪两部分合起来叫名数？你能举出一些名数的例子吗？3分钟、7千米　、6时15分、78平方米、4吨50千克　5米6分米20平方厘米5千米60米、　9年三、探究新知（一）名数　单名数　复名数　　1、　教师指出：在计量长度、面积、重量、时间时，得到的数都带有单位名称，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克……等

3、．通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数．演示课件名数的改写的第一张　2、观察同学们说出的这些名数，有什么相同点和不同点？　　（相同点：都是测量的结果，有数有单位；不同点：有的名数只带有一个单位名称，有的名数带有两个或两个以上的单位名称．）　　3、什么叫单名数？什么叫复名数？从刚才举出的例子中你能找出哪些是单名数哪些是复名数吗？教师明确指出：带有一个单位名称的名数，叫做单名数；　　　　　　　带有两个或两个以上单位名称的叫做复名数．（二）教学高级单位的名数改写成低级单位的名数。　（1）出示例1　3米=（　）厘米　　演示课件名数的改写的第

4、二张　　教师提问：米和厘米之间有什么关系？（1米=100厘米）　3米是多少厘米？5米是多少厘米？你是怎么想的？（2）这道题就是把高级单位“米”作单位的名数改称低级单位“厘米”作单位的名数。谁能说说你是怎样想的？（1米等于100厘米，3米中有3个1米所以要用3乘100等于300厘米。）（3）学生讨论：比较转化前后，什么变了，什么没变？　　（单位名称变了，数的大小变了，实际的多少没变．）（4）请同学们接着做一做：　9吨＝（）千克12平方米＝（）平方分米　5时＝（）分7分米＝（）厘米　你怎样知道9吨＝9千克的？你怎样知道5时＝300分的？怎

5、样把高级单位的单名数改写成低级单位的单名数呢？（5）小组讨论，汇报（用高级单位的数去乘进率）教师说明：由米到厘米，由吨到千克，由时到分都是从高级单位到低级单位，要用高级单位前面的数乘以进率．（6）板书：高级单位　×进率＝低级单位　（三）教学低级单位的名数改称高级单位的名数。（1）教学例2：演示课件名数的改写的第三张　　例2：5000平方米=(　)公顷　375分=(　)时()分（1）．引导学生观察：从这两道算式中你发现了什么？　教师提问：低级单位的名数能否转化为高级单位的名数呢？（2）小组讨论交流：应该怎样改写？（3）学生汇报：说一说是

6、怎样想的？教师说明：①因为1000平方米=1公顷，50000平方米有几个10000平方米，所以5000÷10000=5公顷，就是把平方米改写成化顷数，要除以进率10000．50000平方米=5公顷．　　　　　②（引导学生说出：60分＝1时，把分钟改写成小时数要除以进率60，得到6时，余下的15分不足1时，所以填到分的括号里。这样，375分＝6时15分）（4）同桌讨论：比较转化前后，什么变了，什么没变？（单位名称变了，数的大小变了，实际的多少没变．）（5）板书　　低级单位　÷进率＝高级单位　（6）用这种改写方法改写下面各题　7000千克

7、＝（）吨9000平方分米＝（）平方米　300分＝（）时4000米＝（）千米　6090克＝（）千克（）克　420时＝（）日（）时（四）复名数化成单名数　（1）出示　2吨50千克＝（）千克（2）教师设问：这几道题目与上面的题目相比有什么不同？（是复名数改写成单名数．）（3）引导学生讨论交流：怎样将复名数改写成单名数？　　使学生明确：首先把2吨变换成千克数，因为1吨等于1000千克，所以2吨=1000×2=2000千克，再加50千克，就等于2050千克．（4）引导学生总结：由高级单位名称改定成低级单位名称时，要用高级单位的数乘以进率，再加上

8、低级单位的数．（5）用上面的方法填空4千米180米＝（）米　7米6厘米＝（）米5时30分=（　）分　　　　　3日12时=（　）时　6090克=（　）千克（　）克　420时=（　）日（　）时　490秒=（　）分（　）秒　2