《水调歌头明月几时有》教案

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1、《水调歌头明月几时有》教案（一）、教学目标： 1、能流畅并有感情地朗读和背诵全词。2、能体会并用简要的语言说出月亮在词中的意蕴。3、能探究月亮在古诗中的文化内涵和意蕴。（二）、教学难点：把握作品的意蕴（三）、教学手段：采用多媒体辅助教学（四）、教学时间：45分钟（五）、教学思路：看图联想——品读透悟——拓展探究——音乐回想（六）、教学过程：一、月之妙语导入语：请观察下列图片，用优美的语言形容你所看到的内容。要求：1、可以用自己最喜爱的语言形式表达，比如一个词语、一个短语、一句话等。2、一定要包含“月”的意思。二、书读百遍（提示语：这唯美的画面，空灵的意境，用苏轼的《水调歌头》来形容

2、它是最合适的了。这首词它借助的是中秋的圆月为我们演绎了一段深情。请看课文《水调歌头》。）1、自读课文（提示读音及朗读的节奏）。2、用文中语句概括画面内容。（提示语：“诗中有画，画中有诗”，假如画面上的人物是你，在画面情景下，你会情不自禁的吟诵起文中的那个语句？）3、听范读。（提示语：如果你能学会用心聆听别人的深情，你会离诗歌最近。请闭上眼睛，倾听名家的范读。听的时候注意他是如何把语调、重音等朗读要素完美结合起来的。）4、模仿表演。（对刚才的朗读，你感觉象不象在听一首歌？其实，诗歌就具有这种音乐美的特点。下面，你能否模仿刚才的朗读，上台表演诗朗诵《水调歌头》。）5、全体大声朗读课文。

3、三、诗中有情1、（提示语：对对子能用最凝练的语言涵盖内容，你能尝试完成下列对上下阕内容概括的对子吗？）把酒弄清影望月2、（提示语：曾经有歌词这样唱到：“月亮代表我的心”。你知道中秋的圆月在苏轼的心中代表了什么？请结合课文内容或提供的背景资料谈谈你的看法。注意：要言之有理。）月是的代表四、我说月亮（提示语：我们对苏轼《水调歌头》中的月亮有了更深的了解。很难忘苏轼他对弟弟的那一份真情，更难忘他那“千里共婵娟”，对天下游子的殷殷祝福。所以，月亮是情思。在古代的诗歌中，不仅是苏轼，在中国其他文人的许多诗词或文章中，月亮是心中的诗。下面，我们以小组为单位，共同探讨月亮在古诗中代表了什么。）合

4、作探究话题：月亮在古诗中的形象。1、以小组为单位探究。2、整理资料，形成观点。3、用规定的句式回答。4、每组可推选代表发言。五、妙言生花为某月饼厂设计人员设计的月饼盒广告封面，从画面和内容上提供创意。（可以是本堂课涉及的内容，也可以是围绕主题自创的）六、诗歌共色（提示语：同学们，诗中月亮是圆圆的，却也是涩涩的。歌中的月亮是空灵的，却是释怀的。让我们在歌中再次品味苏轼的《水调歌头》。）播放flash《水调歌头》,全体合唱。常州市第26中侯亚芳