朱庙、振兴、市子口小学“课堂开放、缔造完美教室”实施方案

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1、朱庙、振兴、市子口小学“课堂开放、缔造完美教室”实施方案指导思想为扎实落实新学年中小学教育教学工作会议精神和《关于在全市中小学开展“实施课堂开放、缔造完美教室”活动的意见》、《诸城市教育局关于在全市初中小学深化课堂教学改革的实施意见》文件精神，实施课堂开放，努力实现课堂教学改革的常态化；缔造完美教室，创造适合每个学生发展的教育。努力搭建“教育教学创新”、“教师专业成长”、“学生享受幸福教育”的平台，使学校课堂教学改革和素质教育的深入发展，制定本方案。（一）课堂开放实施方案一、目标达成学校每周固定时间设立课堂开放

2、日，通过全方位开放课堂、开放教室，充分展示在课堂教学改革和缔造完美教室实践中取得的成绩，以此推动学校整体工作的全面发展。课堂教学开放日认真落实课堂好教学三级达标制度，每周设联合体展示课二节。依托理想课堂开放活动，同时、同步全面展示在缔造完美教室活动中，班级文化建设和班级活动课程建设的成绩。二、活动原则：1、开放性原则：面对校内，校外全天全程开放课堂。2、规范性原则：确定活动主题，制定切实可行的方案。3、整体性原则：要求教师积极参与，课堂教学人人开放，班班开放。4、实效性原则：开放活动的主题基于新的教学理念、教学

3、策略的确立，倡导自主学习方式，培养合作学习能力，尝试探究学习的途径，避免出现“做课”的现象。三、活动内容（一）课堂开放1、学科研讨课各学科组，要坚持组织开展“每周一节学科研讨课活动，研讨课要求开放学校的校长负责，同科教师，充分发挥学科教研组的集体智慧，真正落实一人执教，全员参与教学设计，根据“自主互助学习型”课堂教学评价标准，结合辛兴小学的“六环节”教学法，围绕学生表现和教师表现，针对课堂教学中的自主学习、合作探究、展示共享、应用拓展、当堂达标等主要环节，集体研究课堂教学中存在的问题，力求在某个环节上有所突破每

4、堂课至少要打造出一个“亮点”。力争通过研讨，提升每一位教师的课堂教学能力。具体要求：（1）研讨课要真正将研讨落到实处，学校领导要带头参与听课、评课，参与研讨的教师要20中肯评课、做到公平公正，力戒形式化、敷衍化。（每堂研讨课结束后进行评课）（2）参与评课教师对本堂研讨课当场评分。评分办法：去掉一个最高分，去掉一个最低分，然后求取平均分，为该教师讲课得分。讲课教师当场签字。本分数按一定比例纳入教师个人课改量化。（3）每一位教师都要积极参与学科研讨，要写好评课单和听课反馈单。听课次数和评课单的质量按比例纳入教师个人

5、课改量化。（4）研讨课结束后，根据评分结果，成绩最高者将被推选举行本周的联合体的展示课。（5）根据我们三所学校教师的任课特点，学科研讨课时间进行了如下安排：周一（数学、科学）；周二（语文社会）；周三（英语、艺体）。2、联合体展示课根据本周研讨课评分结果，推荐两位课改表现突出、特色鲜明的教师举行联合体展示课。地点：阶梯教室时间：每周四、周五下午自主安排时间举行。展示课分组：语文、英语、社会为A组，数学、艺体、科学为B组（注：因自主安排时间，需要教师带领学生活动，所以分A、B两大组间隔进行。）具体要求：（1）参加联

6、合体展示课的教师，由业务校长、学科教研员和学科组长亲自培训指导，亲自调度本学科教师集体研究、设计上课方案，打造亮点和特色。（2）本组举行展示课时，组内所有任课教师必须参与听课、评课。由校长亲自收、发听课反馈单，统计听课人数，依据听课反馈单的数量和质量计分，该分记入课改优秀教研组的评选总分。（3）当天办公时间，由所在学校的全体教师和其他两所学校的听课教师共同评课：本节课的特色是什么？哪个环节有所创新？存在的问题和不足？改进的建议？并现场上交评课单。注：听课教师要听评课人的点评，不得提前离场。评课人的评课要控制在2

7、分钟内。讲课教师严禁拖堂。（5）学校课改评委会成员对本堂展示课当场评分。评分办法：评委背靠背打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，然后求和取平均，为讲课得分。讲课教师当场签字。本分数将作为推荐镇级课改优秀教师的依据，并计入优秀教研组的评选总分，纳入学科教研员、学科组长的量化。3、课改论坛课堂教学论坛由联合体课改评委会每科每周确定1名教师，参加课改论坛。20论坛的内容，由教师本人结合自身学科课堂教学改革实际，谈课改中的特色做法、创新做法、谈课改中的突出问题、困惑，研究问题的根源，解决问题的有效办法等，还可谈课堂教

8、学中的某一环节或某项设计的创新做法。时间控制在10分钟，论坛按“问题的提出、解决问题的做法、取得的成效”模式形成文稿。参加课改论坛教师，成绩优秀者，将被推选为本年度镇级课改优秀教师。其学科组被推选为镇级优秀课改教研组，并将论坛成绩纳入学科组长和学科教研员的考核量化。4、课改反思任课教师要坚持写教学反思，各学科组讲好的反思上报学校，课改评委会组织评委审定，并根据数量和质量计分，该分计入优