浅谈初中美术新课程的主要精神特征及其内容

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1、浅谈初中美术新课程的主要精神特征及其内容阜蒙县第二初级中学张艳坤浅谈初中美术新课程的主要精神特征及其内容今天学习了关于初中美术新课程精神及其特征的讲座，受益匪浅。新课程要求中小学美术教师改变以往习以为常的教学方式和教学行为，确立一种崭新的教育观念，使美术教学模式由从学科本位、知识本位转变为向关注每一个学生的发展。通过对比旧有的课程标准主要内容，了解《新课程标准》的要点及其主要内容：新课程标准要求美术教育以发展学生的艺术素养、人文素养及促进学生的发展为主要目标，因此在教育目标上比传统的美术教育更具综合性。它不仅强调知识教育与能力教育相结

2、合，而且强调艺术精神与人文精神、艺术内容与艺术体验、艺术过程与艺术个性的结合。因此，其课堂教学过程除了符合—般教学过程的基本规律外，还具有以下特点：一、强调课堂教学的兴趣性在美术新课程中，把培养兴趣作为重要理念之一。“新标准”明确指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。”中学生正处于青春发育期，是兴趣、动机和理想发展的主要阶段，而中学生学习的主要动力就是兴趣，兴

3、趣能使学生的智力潜能得到极大的发挥。学生一旦对美术实践感兴趣，就能调动学习的积极性，因此强调课堂教学的兴趣性是非常有意义的。要激发学习兴趣，教学内容和方法的选择是很重要的。在提高和发展兴趣的基础上使学生轻松愉快地进人自主性学习。在教学时，教师也可尽量采用多媒体教学来激发学生学习兴趣，创造一个轻松、愉快的学习环境，利用图、形、声、像等多媒体演示，让静止的物体动起来，使之变得新奇有趣。二、加强对学生审美能力的培养“新标准”明确指出：“美术课程要提高学生审美意识和审美能力。”美术课程是一门很独特的课程，它可以用独特的线条、精美的画面以及对生

4、活的体验来陶冶学生的心灵，提高学生的鉴赏水平和审美能力。因此教美术不能只重视知识的传授、技能的训练，而忽视对学生审美素养的培养，文化品位的提高。美术教学要以学生的审美素养为重点，以学生的终身发展所应具备的素质作为要求。一方面使学生形成正确的审美观点：另一方面培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，只有这样，才能充分地反映美术新课程的特点。三、注重激发学生的创新精神创新是美术的精神，艺术贵在创新!美术课程“新标准”也指出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开

5、发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转为具体成果的能力。”培养创造力，促进人的发展，是现代教育的根本目的。2l世纪是一个知识创新的时代，具备创新精神和创造能力是未来人才最重要的品质。因此激发创新精神、培养创造力就成为现代教育的根本目的。学生做作业的过程也就是艺术创造的过程，教师应仔细去品味学生不同的创作思路，而后顺着学生的思路去引导、去启发、去主动参与到学生的艺术活动中去。万万不可以以一个权威的评判人、一个旁观者的姿态出现在学生面前，去暗示学生、去告诉学生“唯一的答案”。引导不是要去规范、桎梏学生的好奇心和想象

6、力，乃至于创造性的一举一动。不要剥夺了学生发挥其创造性和想象力的权利。所以，教师不要把自己确定为唯一正确的标准！不能要求学生去仿效自己或摹仿其它作品，而是应提出一些并不一定有唯一正确答案的问题供学生思考，并鼓励学生亲自探索与创新。（四）培养创新精神和解决问题的能力现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应采取多种方法，训练学生思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。要使每个学生真正成为美术学习的主体，通过综合探究性学习，在学生的头脑中

7、形成不同知识间的关系，发展综合实践能力，在新情境中探究发现，创造性地解决问题。美术课程标准强调发展多种新的学习方式，如自主学习、探究学习、合作学习。各种学习方式之间具有一定的兼容性。现在的课程评价更多强调“促进学生发展”。学习和了解这些内容，也希望在以后的课堂上能够灵活应用。