历史说理错误的成因及矫正策略

《历史说理错误的成因及矫正策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、历史说理错误的成因及矫正策略　　历史说理是高中生解答非选择类历史试题所必备的一种学科能力，即在建立史证意识的基础上，使用历史语言“摆事实，讲道理”，对历史事物、现象表达自己的观点。历史说理要求做到“清楚准确，简明有力”。其中，“清楚”“简明”是书写表达要求，“准确”“有力”是论证能力要求。就高考的选拔性目标而论，后一要求更为重要。尽管清楚历史说理于解题的重要性不言而喻，学生在解答说理题时仍是状况不断，许多“雷区”屡禁屡入。本文试从说理题中存在的四类典型错误――只堆材料不说理、朝着反向说道理、偏离正道说外理、证据无力说短理――入手

2、，剖析问题成因，拟出矫正策略。不当之处，敬祈指教。一、对“只堆材料不说理”的矫正（一）错误表现历史说理要求既摆事实又讲道理，不摆史实只讲道理不行，光讲史实不讲道理也不行。在学生历史答卷中，只堆材料不说理的错误屡见不鲜。【例1】根据材料回答问题。10中国人从林则徐“开眼看世界”开始，进而“中体西用”，进而自由平等博爱，进而民主和科学。在这个过程中，每一步都伴随着古今中西新旧之争。――陈旭麓：《中国近代史》近代中国“探索新知”过程，“每一步都伴随着古今中西新旧之争”。请结合所学知识，论证此材料中的观点。【参考答案】林则徐、魏源师夷长

3、技的主张遭到清政府的冷遇；康有为、梁启超的维新思想与封建顽固势力的交锋；民主共和观念与尊孔复古逆流的冲突。【学生答案选录】林则徐、魏源的师夷长技以制夷；洋务派的中体西用；维新派的君主立宪；革命派的民主共和；激进派的民主和科学。（二）成因剖析对比两组答案，不难发现其差异：前一答案，“主张”与“冷遇”、”思想”与“交锋”、“观念”与“冲突”之间均存有“新旧之争”的逻辑联系，结合起来形成了完整的证据链，说理简明、有力。而后一答案，虽列出“夷长技以制夷”等若干“史实”，却未能对这些“孤独的史实”进行逻辑编组，因而缺少对观点的论证，属于典

4、型的“只堆史料不说理”做法，无丝毫挣分价值。（三）矫正策略10要想让史实变为有用的“说理证据”，可行的办法是将说理思维“往前推”。换言之，即是先唤醒麻木中的“说理意识”，搭建起所列“史实”与各自“对立面”间的思维对应关系，赋予各“对应关系”以论证力后再嵌入说理程序。在实施过程中，如属于因题目较难导致学生释理无力的情形，教师可从“励志”角度入手，激发其“说理意志”，勇于说理。如属于“健忘”“草率”“轻视”等非智力因素引起的惯性说理搁浅，教师除了“唤醒”学生的“说理意志”，还要从长考虑，做好以下几项培养学生良好思维习惯的工作。一是在

5、题目布置之初，以口头方式向学生强调“说理”的重要性。对“好健忘”的学生，要当面提醒，告诫其不要说理不作为。二是用强化警示或特别加分等手段，将“说理意向”的呈现视作答题任务的一部分，从而使答题与“说理意向”要求捆绑一体，引导学生说理，并对“轻视”说理学生进行严格督促。三是建立“约谈机制”，强化督查力度，提升学生“说理”的自觉性。如给“草率”回答的学生专门建学习档案，详细记录其“说理意向”表现，进行长期跟踪，找出应对办法。二、对“朝着反向说道理”的矫正（一）错误表现说理要朝着题目拟定的看法、主张或观点方向去说，申述“正方”主张，所据

6、史实须与说理方向一致，确保证史一致。可在学生的答卷里，与此要求相悖的错误经常出现。10【例2】根据所学知识，扼要分析宋元科技文化高度繁荣的原因。【参考答案】①手工业、商业发展，奠定科技文化发展的物质基础；②城市繁荣，市民阶层扩大，对科技文化需求的增强；③对外交往频繁，有利于中外经济科技文化交流。【学生答案选录】①政治：国家长期统一，政治统治清明，社会相对安定，统治者重视；②经济：自给自足的小农经济占主导地位，资本主义萌芽出现，综合国力强大；③文化：统治地位思想相对自由、宽松，文化越来越市民化，贴近人民生活。（二）成因剖析两组答案

7、，思路清晰，都试图从政治、经济、文化角度切入，为宋元科技文化的高度繁荣寻找理由。学生失误在于，一是举证的史实有误。两宋三百年是中国历史上长期统一的时期吗？宋元是古代史上的政治清明时期吗？中国此时资本主义萌芽出现了吗？显然不是。二是史实的配置不当。宋元文化是封建文化，其繁荣原因理应从传统的封建政治与经济领域去找寻。答案中的“资本主义萌芽产生”命题即便成立，也形不成宋元封建文化繁荣的理由。上述两项错误，前者无助于“正向说理”，后者则构成了实质上的“反向说理”。（三）矫正策略10要避免给“正向”说理帮倒忙，须将说理思维“朝后拽”。即将

8、不当“证据”发回重审，剔除其中不当成分，保留并增补有益内容。上述学生所列“证据”，如能剔除其中的不当“证据”，其余史实仍可发挥正常的说理功能，如“社会相对安定”“小农经济的巨大发展”“市民阶层的兴起”等。实施该策略，应做到以下几方面。一要督促学生下大力气纠正用词